文档介绍：浅析高中英语阅读障碍成因及对应措施
【摘要】阅读是语言的重要手段。在英语学****过程中,阅读理解主要考验学生对词汇的累积和对短语句式的熟悉程度,而英语阅读障碍已经普遍存在于高中生中,分析高中英语阅读障碍成因和对应措施对英语教育发展有重要意义。
【关键词】高中英语阅读障碍成因和对策
高中英语是英语学****的巩固与发展,离不开学生听、说、读、写四方面的训练,其中阅读是专注于读和写的英语学****过程。阅读障碍是阅读文章时容易产生的现象,与学生语言的掌握程度有关和智力无关,本文试对高中英语阅读障碍成因及对应措施进行分析和探讨。
1. 高中英语阅读障碍的含义
阅读是英语学****必须要掌握的一大能力。理解是阅读的结果,阅读是理解的基础,两者牢不可分。英语阅读障碍是指英语阅读学****过程中,不能完全地进行文章通读,无法理解文章中词句大意,文章信息掌握过少、过片面、过零碎的表现,这是由于学生对英语阅读的重视不够,缺失自主学****的****惯以及对国外文化的了解。
2. 高中英语阅读障碍的类型
单个生词形成的英语阅读障碍
词汇是语句组成的关键。学生进入高中,应有一定的词汇量基础,如果学生英语基础扎实,那么头脑中累积的词汇量也非常丰富,在英语阅读时会比较流畅和简单,准确度和效率也会相对提高,同时让学生能够完整了解英语文章大意。如果学生由于单个生词形成了阅读障碍,那么其主要原因要归结于词汇量累积不足以及阅读方式不正确。例如:在句子
“The old woman had a strange habit. She kept over 100 cats in her house. Her neighbors all called her eccentric lady.”的阅读过程中,出现了一个生词“eccentric”,但是学生由于词汇量有限,无法了解“eccentric”的意思,其实正确理解方式是联系前文找线索――“The old woman had a strange habit”,即“这个老太太有个奇怪的****惯”,那么经过联想不难发现,后文她的邻居应该称呼她为“怪老太”,那个可以得出“eccentric”的词义和“strange”相近的结论。
英语语法形成的英语阅读障碍
语法相当于中国汉语中的语句组成,包含主语、谓语、宾语、定语、状语以及补足语,一个完整的句式结构必须包含其中的几个或者全部的语句构成。学生在阅读构成复杂的句式结构时,不能通过句式结构准确判断和分离出句式的主要结构成分,不但影响他们对长句型的大意理解,也让他们进入了文章理解的误区,这主要是英语语法不熟悉所导致的。例如:定语从句中出现单复数情况判断,即完形填空中出现的句子:“She is one of the great sportswomen who famous for the world!”选项中的选项有is、am、are以及was。而这道题目的考点是对语法的理解,但很多学生会认为sportswomen是一个复数形式的名词,所以直接错选了are,其实不然,这个定语从句中的定语部分“who famous for the world”是对主语she的修饰,而并不是对sportswomen,而学生对定语从句没有深入领会,导致阅读出现误解性障碍。
文化差异形成的英语阅读障碍