文档介绍：浅述高中英语阅读障碍成因及对应措施高中英语是英语学****巩固与发展,离不开学生听、说、读、写四方面训练,其中阅读是专注于读与写英语学****过程。阅读障碍是阅读文章时容易产生现象,与学生语言掌握程度有关与智力无关,本文试对高中英语阅读障碍成因及对应措施进行剖析与剖析。。理解是阅读结果,阅读是理解基础,两者牢不可分。英语阅读障碍是指英语阅读学****过程中,不能完全地进行文章通读,无法理解文章中词句大意,文章信息掌握过少、过片面、过零碎表现,这是由于学生对英语阅读重视不够,缺失自主学********惯以及对国外文化了解。。学生进入高中,应有一定词汇量基础,如果学生英语基础扎实,那么头脑中累积词汇量也非常丰富,在英语阅读时会比较流畅与简单,准确度与效率也会相对提高,同时让学生能够完整了解英语文章大意。如果学生由于单个生词形成了阅读障碍,那么其主要原因要归结于词汇量累积不足以及阅读方式不正确。例如:在句子“.”阅读过程中,出现了一个生词“eccentric”,但是学生由于词汇量有限,无法了解“eccentric”意思,其实正确理解方式是联系前文找线索――“Theoldwomanhadastrangehabit”,即“这个老太太有个奇怪****惯”,那么经过联想不难发现,后文她邻居应该称呼她为“怪老太”,那个可以得出“eccentric”词义与“strange”相近结论。 ,包含主语、谓语、宾语、定语、状语以及补足语,一个完整句式结构必须包含其中几个或者全部语句构成。学生在阅读构成复杂句式结构时,不能通过句式结构准确判断与分离出句式主要结构成分,不但影响他们对长句型大意理解,也让他们进入了文章理解误区,这主要是英语语法不熟悉所导致。例如:定语从句中出现单复数情况判断,即完形填空中出现句子:“Sheisoneofthegreatsportswomenwhofamousfortheworld!”选项中选项有is、am、are以及was。而这道题目考点是对语法理解,但很多学生会认为sportswomen是一个复数形式名词,所以直接错选了are,其实不然,这个定语从句中定语部分“whofamousfortheworld”是对主语she修饰,而并不是对sportswomen,而学生对定语从句没有深入领会,导致阅读出现误解性障碍。 ,而中国汉语文化多样性让人们****惯于各种方言与俗语应用,句式结构已经定格在自身母语语言基础上,比如英语中疑问是Be动词或者助动词提前,而在汉语中疑问往往采用是句尾加疑问代词以及问号方式,两者有本质上区别。很多学生在学****基础上受此影响,导致“中国式英语”形成,再加上对原本正确英语句式不熟悉不了解,最终形成英语阅读障碍。英语中经常出现一些俚语,这些俚语就像中文中俗语一样,与国家与民族文化有关,例如blacksheep(害群之马)一词意思,blacksheep字面意思是“黑色绵羊”,而学生显