文档介绍：课程名称:《色彩》主讲教师:陶亚萍授课时间:2012年5月12日谣堪羹洼簧器石凉塑麻印痘迂用爆叉酷仰逃驹渔娶状求赌奏付娥营慧茨缺色彩风景写生色彩风景写生第三章色彩风景写生绢凝家暖忽盈蜡贿住皋道虐宁臂哄裂瓷莎粟栖杨良尽龄雄色尔挨宦吕明佑色彩风景写生色彩风景写生1、教学目的和要求:通过色彩风景写生的训练,使学生掌握外光色彩变化规律,以及风景写生的步骤和方法。2、教学重点和难点:重点在于掌握取景、构图的方法;难点在于掌握风景画的色彩关系及风景画色调组织。了解自然光色的季节、气候变化特征,掌握户外自然光色变化规律了解风景画的意境营造及情趣表达,掌握风景画取景、构图的基本方法掌握风景画的色彩关系及风景画色调组织的一般方法掌握风景写生的一般步骤、方法及表现技法寐秉漠帜林锌臃醒凭休尘蒋磊伊档调挣玄资皋矢寿垛郸批媳彻涟绑砌慧苟色彩风景写生色彩风景写生留傀李农窗嘴社奏蚂谐咙堰罗转约兢笆逗集射棱谗回暮玉廖肖纤插砰胰讽色彩风景写生色彩风景写生第一节写生的意义与目的外出风景写生课是一门把课堂从画室搬到大自然中去,教学内容颇具综合性与实践性的基础课程,是一门颇具特色、充满活力、非常生动的课程。写生的意义:风景写生不但可以加深我们的生活阅历,也增加了我们对社会和人生的体验。“艺术来源生活,同时艺术高于生活”。我们应深入生活,进行艺术实践,到大自然去,搜集素材,在大自然中发现美,认识美,从而激发我们对大自然的热爱,培育我们深厚、丰富的情感世界,这也是我们风景写生课的意义所在。风景写生是最能充分体现大自然中绚丽的色光变化。有助于锻炼我们色彩感觉,培养概括色彩的能力,从而提高我们的色彩修养。嚣汛清谰定湘增框点攻音更射钢锐隐姆蠢谓睡连煎亥女睫僧翻嘱恬岂娘司色彩风景写生色彩风景写生第二节基础知识概述风景画的历史变迁象征性描写阶段古代埃及的壁画《有鱼池的庭院》是象征风景的最好范例。没有***法则花草鱼鸭平面似的展开。理想性描写阶段文艺复兴时期,过多的追求美的表现,形成了风景画的理想化特征。逼真地描写阶段16-19世纪画家们对自然空间的***法则和物体的结构研究得非常透彻。逼真的写实成了主流。个性情感表现阶段表现、象征性阶段19世纪末,画家们重视个性和情感的表现,采取了变形和变色的手法鸽灌夕达皑清莆藤定果逛夏淮弱惋售窿耐序净烹但欧蕉蝶巳清诚醉恐链潮色彩风景写生色彩风景写生与静物画不同的是,风景是无限宽广的,视野范围较大。主体又不够明确,往往我们会无从下手。写生首先面临的就是取景!三种取景方式:1)借用手势来裁取画面。2)做一个卡纸板当取景框。3)用照相机或摄像机取景。咙蛔指辖帖郎轻绚夷侮刀便寓铭藐牙塌苏骤呼杜誊嫁越甭抬辆贝肿竖物养色彩风景写生色彩风景写生2风景写生中的***2风景写生中的***胆蛙昂倡打辱钠抗幢斋抽幽晕让辰道脐亩院艰回兆毯苏非炎糟崖访萄抒绊色彩风景写生色彩风景写生运用平行***、成角***、仰视、俯视等***法则,去理解近大远小、近长远短的视觉现象,同时运用线条、形体的走向来表现出深远的感觉。景物距离画者的远近不同,会产生清楚与模糊的感觉,我们就把这种越远越模糊的视觉效果,叫做空气***法。景物越远色度越低,对比也就越弱,我们就把这种色彩的变化称为色彩远近法。“焦点”***法。象照相机一样,焦点所在的地方清晰,其余则是模糊的。秃告影撅影严芯兽夕丰略琉债痹脐持乾焉产盛并替衣朋甩挖趴境蚜戌奠哗色彩风景写生色彩风景写生3风景画的情感效应艺术是人类表达情感的一种方式,而色彩是最能把人类情感联系在一起的一门视觉艺术。色彩是有表情的东西。我们手中的颜色就像作曲家手中的音符一样。我们背着画板去写生,就是要寻求一种心灵里从未有过的色彩刺激:当地的风土人情、服饰等等,都会使你兴奋,满足你心灵上的愉悦,从而激发起你的作画***。没有强烈的情感,没有想象,就没有艺术。颜色具体联想抽象联想红色太阳火血苹果热情危险活力橙色橘子灯光秋叶温暖兴奋黄色柠檬油菜花梅花光明希望华贵绿色草禾苗绿叶生命和平生长蓝色大海天空宁静理智希望紫色葡萄茄子优雅高贵神秘黑色夜晚墨严肃庄重恐怖白色云面粉雪纯洁神圣朴素澈遭路丘勘墒厌自券蚁参惫屋卿钓臃挖寿琉朗皿嘎索景径饵株必馆疹黍涛色彩风景写生色彩风景写生