文档介绍：..12、木兰从军教学要求:、流利、有感情地朗读课文。,绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。,自信自强,热爱祖国的优秀品质。教学重难点:教学重难点:1、学会本课生字,理解由绳子组成的词语。认识新偏旁。2、象木兰说服家人的情景,培养学生的想象能力。3、学习木兰为国家分忧的品质。课时安排:二课时教学过程:第一课时课时要求:初读课文,学习生字词。教具准备:生字卡片,挂图教学过程:,我们学习新课文,题目是"木兰从军"。板书课题。。听后提问:木兰是谁?"从军"是什么意思?花木兰是女儿家,她女扮男装,替谁去从军?,读准字音。..,标出自然段。。(1)出示词语,指名读。齐读。(2)指名分节读课文。(3)说说每段的意思。。。。花木兰()。。。第二课时一、课时目标:精读课文,学习花木兰尊老爱幼,自信自强,热爱祖国的优秀品质。二、教具准备:多媒体课件。三、教学过程一、谈话导入:师述:这节课老师给小朋友们提个要求,我们要做到8个字“尽情地读,大胆地说”能做到吗?上节课我们一起完成了这两个任务:1、自由读课文。要求:不添字、不丢字、字字入目、读准字音,把课文读正确。2、练习朗读课文。要求:注意标点的停顿、边读边思、体会词语。这节课我们还要在原来朗读的基础上,完成另一个任务:..3、比一比、赛一赛,看谁读得最好。规则:(1)选自己最喜欢的一小节读。(2)当第一位同学读好后,你可以向他提出挑战。(3)每小节选出一位冠军,为我们示范读。二、精读课文(完成规则中的1、2两条后,选出四位冠军上台)1、请读第二小结的冠军选手示范读:提问:你“着急”这个词读得特好。你能告诉同学们为什么这么读吗?花木兰为什么着急?(你可以请好朋友帮忙)师述:是啊!朝廷下达了紧急文书,父亲年纪大了,又有病,不能打仗。弟弟年幼,还不够当兵的年龄。真是火烧眉毛,着急万分,于是花木兰毅然决定(出示卡片)女扮男装,替父从军但其中又经过不少曲折,她一一说服全家人。(课堂表演:老师演木兰的父亲、弟弟、母亲。学生演花木兰。看看你们怎样说服我。)这位同学不但读得好,而且说得更好。老师把这张卡送给你,你愿意把上面的字读给同学听吗?(尊老爱幼)就因为你把握了木兰尊老爱幼这一点,你才会读得这么好。我们女同学一起来感受一下这份情感。(女同学读)2、过渡:木兰收拾好行装告别了家乡和亲人,我们请这位同学为我们读。仔细听他读得好在哪里?出示句子:花木兰告别了家乡和亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。在多年征战中,她为国立下了赫赫战功。学生找出读得好的地方:披跨渡过赫赫战功(师范读,指名读。)提问:你们知道为什么要这么读吗?(告诉我们这条路很长,而且很艰难,从军是很辛苦的,但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前)配乐朗诵:你听,万马奔腾;你看,硝烟弥漫;瞧(出示图片1)她跃马提抢,驰骋沙场,英姿飒飒,奋勇杀敌,为国立下了汗马功劳。那是因为她热爱祖国。(请刚才读这一段的同学,把“热爱祖国”这个..词读给同学听。)读第四小节的同学读)出示句子:将士们前来探望她,这才发现,英勇善战的花将军,原来是位年轻的姑娘。老师发现你这一句读得很好,但我有一个小小的问题,十二年,那么长的时间,怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢?(出示图片2)小结:是啊,正是因为战火不断,马不停蹄更因为木兰是一个自信自强的女子。虽为女儿身,却有男儿志。(请学生读这个词)自己有感情的读这一段。4、让我们用一句话来赞一赞今天我们认识的这位花木兰。出示:花木兰。请读第一小节的学生读。指名读第一小节。齐读第一小节。听了你们的赞扬,老师也想来赞一赞花木兰。“古有花木兰,替父去从军……”你听嘹亮的歌声在回荡,让我们把女英雄的形象牢记心中。5、齐读全文三、布置作业从古到今,女英雄不止花木兰一个,如穆桂英江姐等,课后请同学们收集女英雄的故事,讲给朋友听。..练习4教学目标:1、继续学习用部首查字法查字典。2、按笔顺写好铅笔字4、熟记4条成语5、培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。教学重难点:1、继续学习用部首查字法查字典。2、培养学生能按一定顺序进行观察和说话写话的能力。课时安排:二课时教学过程第一课时一、课时目标:1、继续学习用部首查字法查字典2、按笔顺写好铅笔字3、熟记4条成语二、教具准备字典、生字卡片三、教学过程:一、教学第一题1、审题2、指导(1)找出“舐、犊”两个字的部首,按部首查字法查出两个字的读音,看谁查得又对又快。(2)正确选择“舐、犊”的义项,再将“老牛舐犊”的意思说出来。..(“舐”:舔;“犊”:小牛;“老