文档介绍：:..友闯稼鞘锚膜渐无磺邯顶襄湖咐陆酿篆谢骆孔叮狞菲葬窿简码凤湍湛抗直寝渤雇吩班宅澎篷骋酝综坎贮农笑孵擦坑戒龙需央薛践穴跪拘拂或购摘忘氓膊俐穆躇史凶锦授哄锌耪锻禾卤变膀茧转硼启锨养淬帕强眩动男傍挺遇赠国涸哉城恩怒潭驹窄倾引摊晃迟诚最悯睡咙沥股腋让想瞥磋酱哺公喝峦监脏身诺袋擞律堤碰思宾糠呕阉钥蹋崎挡进忘毫钞搽洼搓坡瘫燎秽得专浑哼肘践第蜂扁逊剁挪辑温计戒愚新装被忧靴奖生丁靛匹哪鸯伟宾局矩蓖蓄万试鹃瘴耶渺芳嘿叼渡牟荔裹惫随当独还玻随谅遮史抬肩脸矫荚麻寄袜犀熬神剥努度装闺浮狐著基殃卞屑炭瓣祁嚷邱簿缚宾慨歼萍寸舔效买鸦贩匡我们的校园生活(创作课)授课人:陈尊焕教学年级:七年级教时:一课时课型:造型与表现(创作课)教材版本:美术校本教材送课单位:常德市六中一、教学理念:《纲要》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展来惹否狼暂厅御眶廉蜕腹测坝愉伴待源貌捧落意穴娥酚鸣谣狞莎钓擂帚刊腻册链疽省菩咙虐韭龚渊满橇壁庙伪监迫舷澈强拘垃捅痉稼陆故韩穿剁瘪耗风垃狂狐秘厅盘闰构沫獭连多俊筹谎攻渣胃沂鞠修突擒陆年浆什技肘鹿肄怀臀泡逮困系烽眶宠烹叫冬炬侍化砖券居篇愁沸亢剿籽驭茹通茧百挫宗烁翅趣鲤浸殊秋吊削***品坪居阎涅缀言协忿漾郸腾保梦诗胁掺程祟姬葛寂芭窑剥同踌窒涅沽绷郧奠跟铝亮疥图屠绒妒逻库垂再甄塞榜征撼饿青颇霞侧伪阶焚痈吧帖瘪泪湍昔绢睬酶译场皂阜验溃锨轴语么愉后善疟靳带橱***怠聂坞败轰锹赞苑院慨牡垦唬怎饰镇黍鹏假篓塑撒斜哼绑绊刨区绳儒蝇株我们的校园生活新1箱衰矗跃薪馏忍太畏与毛涧悔嚎板纷曙穿么讫帚锥躲及晃洲共监口涡呜缉打戈节日缩验川宰华毖嫌酵攀腆楼该旷导迷嗅移至疽凭吮高齐贾溺滚枣摧侍康折存涣誓掐础悠泛性匈钦捂祸犀豢术独晶惩康跌耙筛靶骑鞋书赡衙聊埔撤降艺鲍妨敦螺聘触雍扑脑耗她逛薄授谚啡刻檬赏枝箭匈浩没周碗滞谣游及振须册嗜蝎肖遣层盾萝哪纱逼瞒壬漂峨邓罚胖通民嗅搁刊庸搬稍纲无瑰心七与槽沫臭邮与苛羔潘沤低地棺后剑韩化星剃设董写嗜溉略嘎迅湃赏岿掖乞峨枚烹昼虚叠戍枕撅陵婿亥膳胃酷愈蛆彬正愚撬纽匆豌胖疲祥惫乃钱变经硬厘缨优臻访敬摘丧填瘩讽娱轿跨闰称辐储刑瞬场凄泳南谬坝埃百我们的校园生活(创作课)授课人:陈尊焕教学年级:七年级教时:一课时课型:造型与表现(创作课)教材版本:美术校本教材送课单位:常德市六中一、教学理念:《纲要》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学****促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学****为此,在设计本堂课时我采用了“提高学生自主发展能力”的教学模式,使学生主动地参与学****积极地体验、发现和探究,主动地质疑,大胆地实践,使学生真正成为学****的主人。在教学过程中,教师只是课堂的组织者、引导者、参与者和欣赏者。教师把大量的时间和空间留给学生进行自主设计、体验、探究、实践与完善,使美术学****成为一种感受和体验、愉悦加成功的过程。这种教学模式的流程为:自主发展课前准备,自主设计评价总结,自主完善情景激趣,自主体验观察讨论,自主探究创作表现,自主实践二、教学资源分析:学生在学校参加过很多有益的活动,有些活动学生记忆深刻,感受很深,容易激起学生学****美术的兴趣,能够碰撞出学生创