文档介绍：云横九派浮黄鹤——《洛阳诗韵》与武汉文化的拼接武汉市财经学校阳丹一、活动目标(一)知识目标恰当运用旅游文化资源调查的基本方法撰写景点介绍。重点是掌握撰写景点介绍的一般方法。(二),培养学生处理资料的能力。重点是提高学生搜集、筛选、整理信息的能力。,要求学生准确生动地介绍景点。重点是训练学生的口语表达能力。(三)情感目标通过小组活动,引导学生团队协作,让学生亲身体验民族文化的魅力。重点是让学生对武汉文化有更进一步的认知,更加热爱家乡。二、活动描述这次活动是依托高等教育出版社语文(基础模块下册)第四单元《洛阳诗韵》设计的一次寻找武汉本土文化的综合实践活动。旨在引领学生从课文中走出来,拓宽他们的知识面,提高他们的语文能力。本次活动在导游专业09级1班进行。这个班的学生个性鲜明、思维活跃、乐于接受新的事物,但能力水平偏低。通过活动,培养学生的知识整合能力、书面写作能力、口语表达能力和评价能力,强化语文应用能力在导游专业活动中的训练。活动要求学生课前根据主题分为四个活动小组,搜集整理家乡武汉的本土文化资料,每人以组为单位撰写景点介绍。活动课堂上,学生介绍自己的小组,说明自己的任务,提出自己小组的口号。之后每组推选两名发言人和一名评委,一名发言人汇报本组的资料收集及心得体会,另一名发言人演示本组的景点介绍文稿,集中展示,交流成果。学生评委团打分,全班互评、自评、评委团点评,教师进行补充点评,投影仪上显示得分。展示完毕后教师给予全班(包括发言人、评委)总体的评价、颁奖。三、活动方案本次活动遵循“以服务为宗旨、以就业为导向”的职教理念,让学生在感悟文本的基础上,生成能力,指向应用,为学生今后的就业服务。整个活动大致分为三个阶段,准备阶段、实施阶段、展示阶段。(一)准备阶段学生在课前自由组合成四个活动小组,由课文理解拓展延伸到对武汉文化的探寻。一个小组的任务是从“洛阳古”延伸到探访武汉的古文化杰作。一个小组的任务是从“洛阳美”延伸到体味武汉的山水自然美景。一个小组的任务是从“洛阳绝”延伸到分析最经典的武汉文化。最后一个小组的任务是从“洛阳奇”延伸到领略奇妙的武汉旅程。在这一阶段,每个小组的主要任务是:确定本组的调研方向,依据本组的任务制定活动计划。本阶段用时两课时,其中课下准备一课时。(二)实施阶段这一阶段分为三个步骤:,或到图书馆和网上搜集资料,或进行实地调查、拍照,或采访、询问。,整合材料。学生通过提炼概括信息使材料更加典型、真实、生动、新颖。再通过整合材料,让文稿言之有序。(1)准备活动展示的材料。小组每个人都有具体任务,有的进行文字撰写,有的准备口头介绍,有的准备展示文稿。分工合作,人人有事做,人人都提高。(2)准备景点介绍的文稿。每个人都写一篇景点介绍的文稿,然后每组选出较为突出的一篇,在全组进行修改。实施阶段是整个活动的重要环节,对后面的课堂展示交流起着决定性的作用。所以这一阶段时间安排上要相对长一些,大约要花费一周课余时间。(三)展示阶段这一阶段的活动包括两个方面的内容:集中展示、交流成果;质疑评价、共同提高。课堂上四个活动小组分别为四个小方阵。每个方阵推选两名发言人。一名发言人汇报本组的资料收集及心得体会,另一名发言人模拟导游身份演示