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好老师 ihaols 手记(8 月 28 日)
——和好老师 ihaols 一起探讨如何教育孩子
第八更:定好位置,看清方向,轻装前进 2
初中的老师按照最能够得分的考法来教,学生按照最能得分的方法
来学,这样的学生批量交给高中老师,高中老师按照高中的要求来教,
不出问题才怪!
所以我是非常重视初升高的衔接学****的,尤其思维模式的转变。
初中升学高中的学生非常重要的几点会迅速拉开学生们之间的差
距,有这么几点:引导(老师的引导、家里哥哥姐姐们的引导、其他年
龄大些的上过大学的人的经验之谈)和自己的素质。
引导要说到他们心里,让他们觉得,确实是这么回事,我就处于这
个状况,你走过这些路,所以我信服你的说法,我愿意按照你的建议去
做,以期改变现状;反之,很多家长不懂教育,就觉得只要你多看书、
多做题、多听老师的话就会把成绩提上来,就比较主观了,孩子已经不
是小学生了!说不到点子上去,慢慢的学生要么阳奉阴违,要么干脆置
之不理,时间长了,家长的权威性都会受到挑战。所以建议广大家长:
您的孩子如果遇到这样的情况,要么呢,只谈学****之外的东西,比如,
考上好的重点学校,肯定名次多少会有下滑,有没有心理压力啊,需要
怎样一起放松下;学生学****找不准点,需不需要找个朋友亲戚家的正在
上大学或者大学已经毕业的哥哥姐姐谈一谈啊,这都远比没有目标的瞎
谈效果要好。
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学生自身的素质则表现在:抗压能力,环境适应能力,思维模式转
换速度,心理健康状态。
有了压力,就要排解,这是非常正常的事情。就想弹簧上压着东西,
就会自身产生弹力对抗一样,如果不能及时排解,初期积累下来,弹簧
弹性变得很差,人也一样,要张弛有度。
这时候,有的孩子会看书——比如当年我,沉迷词山诗海,溺于诗
人的情怀;有的孩子会打游戏,有些学校管得不严格,回家甚至逃学去
玩,在虚拟世界中需找自己的价值;有的学生会四处游荡,缅于人情自
然。
通过这些方式释压。
有没有效果呢?
暂时来讲,有一定的效果。但是由于问题没解决,所以大部分孩子
还会有更进一层的愧疚心理,身孩子负罪感,觉得该做的事情没做。所
以这时候,家长要做的事引导者教给孩子怎么去解决这些问题,而不是
再进行打骂批评处理。
怎么解决这个初升高的巨大的落差问题?
这个,才是重中之重。
其实,前面讲我自身里例子时,已经透露过一部分解决之道。
最核心的问题就是:转换思维模式。
就是说,对大部分孩子;来说,必须得把初中的浅显的记忆思维转
换成高中的综合逻辑思考。
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上一篇里分析了大部分县市中考的要求,以及与高中学****要求的落
差,这个是核心原因所在。必须把这个问题拒绝了,其余的问题才会迎
刃而解。要不,都是白费力气,很容易事半功倍。很多孩子在高中三年
都没有解决这个问题,就很遗憾的在高考之途上被挤掉了;亦或只能另
辟奇径,或者通过艺术考试招录、或者通过体育特长招录,也是一种解
决方案。
对大部分孩子来讲,还是要讲文化课。
说到这里,很多家长可能会觉得疑惑,不就是不知道原因吗,我就
让孩子使劲学,不能解决问题吗?
给大家再举一个例子,讲一个有趣的实验:
有人做过一个有趣的实验:组