文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse团队合作精神所谓团队合作精神,简单来说就是大局意识,协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作。最高境界是全体成员的向心力、凝聚力,反映的是个体利益和整体利益的统一,并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我,相反,挥洒个性,表现特长保证了成员们共同完成任务目标,而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。体育运动不但能够强健体魄,还能增强意志力以及培养人的团队合作意识。在工作和生活中,多数情况下人们需要一种合作,需要有一种团队意识和团体荣誉感。在一个体育运动团队中,队员们知道他们也许并非是最快或最强壮的选手,但他们有其他人不具备的技能,他们懂得自己的和他人的特点,彼此欣赏,彼此配合,在体育运动中形成不可分割的凝聚意识,在这样的形势下,学生不但能够学会与他们配合,还能训练自己的领导能力,特别是在紧急情况下的应变能力。在团体活动中,计划谋略实施等操作过程锻炼学生的思维与计划能力,这些锻炼的成果在孩子今后的事业发展上会显示出不容忽视的积极作用。体育课就是一门以培养健康为主要宗旨的学科,因此,我们的体育教学除关注学生的身体健康外。还要关注学生的团队合作与人际和谐能力的培养。一、“合作学习”教学模式初探合作学习是对现行以知识本位、教师中心、传授灌输为主要特征的课堂教学模式的改造,使教学过程真正建立在学生自主组织、自主活动、主动探索的基础上。在合作学习的过程中,同学间的协作带动师生关系的改善,教师成为组织者、指导者,而不是绝对的权威,这样便充分确立了学生的主体地位,突出了教学的情感效应。实践操作中,我们根据学生的特长、能力和修改及认知倾向、思维方式等,将全班分成几个小组,制定各自小组的学习目标,然后在教师有计划的指导、调控、参与下,小组成员间展开探究性合作学习活动,最后小组间进行交流、竞赛、总结,最终达成教学目标的最优化。二、“合作学习”学习小组的基本组织方法1、自愿组合法。即让学生根据自己的交际能力和影响力。以性格、爱好、情感为基准的组合方法。自愿组成的学习小组其内部相对稳定,又不封闭,有较好的协作基础。2、异质分组法。要求成员在成绩水平、才能倾向(领导或辅助能力)、个性特征等方面有异质性,合作学习的过程中能互补互助。拔河比赛中队员一声声齐声呼叫;大合唱中演员们异口同声的歌唱;抗洪抢险中士兵们忙乱中透着一股拼搏劲儿,那力量似乎要把地球震三震,仿佛连那汹涌的波涛水也为之震撼,为之动摇,这——就是团结的力量! 若没有团队精神,中国男子足球队怎样踢出亚洲、走向世界?如若没有合作精神,又哪有抗击“非典”的成功?我到现在仍记得胡锦涛总书记在“非典”来临时说的一句话:抗击“非典”、万众一心、众志成城!这不正是团结合作,勇往直前的体现,和真正意义之所在吗?再想一想:如若没有团结合作、积极进取的精神和人生态度,我国的载人航天飞船,又怎能成功的发射和返回?我国的航天技术又如何取得如此大的成就,挤进世界的先进行列呢? 孟子说过:“天时不如地利,地利不如人和”。不也正体现出这一点吗?试想,就连春秋时期的人也能认识到合作的重要性,况且当时的社会发展水平也极不发达,这也就足可以证明合作是人类进步发展的先决条件。有没有合作精