文档介绍：润州区教育科研教师小课题研究申报表
编号:
一、课题名称及主要参加者的基本情况
课题名称
小学二年级语文课堂教学中合理导入、激发学生学习兴趣的研究
所在单位
镇江市宝塔路小学
申报时间
2008-10-16
课题负责人
职称
中高
任教学科
语文
课题组成员
小高
语文
小高
语文
二、课题设计论证
课题研究的背景、目的及意义
课题研究的背景:
语文课程是一个综合性很强的课程,他的任务是全面提高学生的语文素养。如何在有限的时间内使学生对语文感兴趣,愿意学习语文,这是我们每一位语文教师期待的。可是,平时的教学中很多老师没有注重突出课堂教学的实效性,努力体现学生学习的主体性。
课题研究的目的:
教师要以努力提高课堂教学水平为目的,向课堂四十分钟要质量。在平时的教学中注重突出课堂教学的实效性,努力体现学生学习的主体性。俗话说:良好的开端是成功的一半。同时,“好奇”又是儿童的天性,新课的导入就是一节课的序幕,其直接影响着学生的兴趣和好奇心,只有当学生有了这种学习的欲望时,才能积极参与到整个教学过程。这是一个诱发学生学习动机的问题。一次不经意的发现,合理的导入新课,学生的学习兴趣倍增,课堂显现出前所未有的效果。因此,我们结合实际和学生特点,将“激发学生学习兴趣,合理导入新课”作为我们研究的小课题。
课题研究的意义:之所以确立这个课题来研究,那是因为小学生学习是一种有目的、有意识的行为,它需要有一种内部动力来达到学习目的,这种内部动力就是小学生学习的强烈欲望。
 
课题研究的内容(拟解决的主要问题)
,并且根据学情认真钻研教材、吃透教材的内涵及本节课所要解决的几个问题,然后确立所应采用的教学方法及学时的交流、观察、阅读中,不断收集、整理、阅览有关利于自我提高的教学研究的课程资源,并能合理的开发和利用。
。必须具备同儿童交际的能力,做到言简易懂,娓娓动听,生动有趣。课程导入及各个环节的过渡要亲切自然富有童趣,真正做到“导”得恰到好处,“引”得行云流水。
,设计易于学生接受、利于激发兴趣、超于效果的教学导入,课上学生才容易接受和参与。
 
 
解决问题的主要途径和方法
研究途径:
1、        在平时的课堂教学中观察、调查了解学生对 课程导入是否易于接受,有没有激发兴趣。
2、        进行教后反思,然后交流,不断收集、整理有关课程导入的案例,确立所应采用的教学方法及学习方式。
研究方法:
1、行动研究法:在课堂教学中,教师激趣导入,拉近学生与教师,学生与文本之间的距离,引导学生发现和明确要解决的问题。
2、案例研究法:结合收集的典型案例,进行分析研究,并寻求解决的最佳方法。
课题研究的条件及预期成果
 条件:
1、学校对课题研究非常重视,对小课题研究很支持。
2、我们教研组的教研氛围浓,几位老师已经对此课题有了一定思考和实践。
3、三位老师教学能力较强,都有一定的教研水平。
预期效果:
通过课题研究,使教师更加明确创设情境,激趣导入的目的,拉近学生与教师,学生与文本之间的距离,引导学生发现和