文档介绍：《相信未来》说课稿
一、说教学理念
语文教学重在培养学生的语感,而朗读是获得语感的重要途径叶圣陶曾说:“文字语言训练最重要的是训练语感,就是对语言文字的敏锐感觉”所以我将在以情为基点,以悟为强音,以读为手段,整体把握诗歌的指导下进行我的教学
二、说教材
《相信未来》选自苏教版高中语文必修一第一专题“向青春举杯”中的吟诵青春版块,该板块意在指导学生在诗歌吟诵活动中礼赞青春生命、体验青春***本文是食指的代表作之一,写于一个疯狂动乱的年代,而作者却坚定的相信未来,相信战胜死亡的年轻本课的学****能够让学生对青春有更深的体悟我将用一课时把它上完
三、说学情
从情感上来说,现在的学生对青春有自己的理解,很难体悟到文革时期那一代人对青春的诠释,因而对这首诗的学****充满好奇心及浓厚的兴趣从知识与能力上来说,高一的学生已经具备一定诵读诗歌、赏析诗歌的能力,所以关键在于引导学生在理解和诵读的过程中体会诗歌所表达的思想情感
四、说教学目标
在知识与能力方面,学生能够分析诗歌意象、语言,感受诗的节奏、韵律
在过程与方法方面,学生能够在反复朗读的过程中理解诗歌的内容、把握诗人所要传达的思想情感
在情感态度与价值观方面,培养学生顽强自信、战胜挫折的积极人生态度,能对青春有更深的感悟
五、说教学重难点
教学重点:学生能够通过分析诗歌的意象和语言来理解诗歌所传达的思想情感
教学难点:学生能够体会诗人诗人对未来的坚信,体悟文革那一代人对青春的诠释
六、说教法学法
教法:点拨法和品读赏析法
学法:诵读法,在反复诵读诗歌中读出诗韵,领会诗歌所要表达的情感
七、说教学过程
综合以上对教材、学情的分析,对教学目标、教学重难点的确立,我把教学过程分为以下几个环节:
1、展示图片,情境导入
我的设想是在播放有些忧伤的音乐的同时在多媒体课件中展示文革时期知识分子遭批斗、上山下乡等图片,然后问学生如果他们身处在那个疯狂动乱的年代,他们会有何感受,以此引入对新课《相信未来》的学****如此导入让学生在看图片和思考中对那个年代黑暗的现实有一个更直观深切的认识体悟,激发学生对学****内容的浓厚兴趣
2、走进诗人,了解背景
在课前我将让学生收集作者食指及诗歌创作背景等资料,在课堂上由学生自己来作相关的介绍这样做不仅可以提高学生查阅资料收集信息能力,而且可以让学生对诗人以及文革时期有一个更加全面的认识,我希望我的学生是主动的吸收知识,而非被动的接受
3、朗读诗歌,整体感知
我将给学生一定的时间自由朗读诗歌,然后请个别学生朗读,并做简要的朗读指导,接着听名家朗读,最后师生齐读诗歌经过这一系列的朗读之后,学生讨论各小节的主要内容,交流朗读后的感想,思考诗人身处的现实是如何的,为什么诗人那么坚