文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse《范仲淹的故事》教学设计【教学目标】,了解范仲淹刻苦读书的故事;,领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。【教学重点】引导学生读懂课文,了解课文内容,感悟人物的精神品质。【教学难点】领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话、设疑导入 1、有言道,不怕做不到,就怕想不到,相信同学们都有自己的理想,那哪位同学来说说自己的理想呢?(生说:我的理想是长大后我想成为一名工程设计师„„)听了同学们谈自己的理想,今天老师还特邀一位嘉宾,你们想知道是谁吗?请看大屏幕。(出示课件1)同学们,你知道这画像是谁吗?(范仲淹)你们想知道范仲淹的理想是什么吗?今天我们继续学****16课《范仲淹的故事》师板书题目。 2、在进入课文前,老师先检查一下同学们对生字的掌握情况,(出示读一读课件),火车开得既快又稳,恭喜顺利通过生字关,接下来请同学们回忆一下,上节课我们总结了关于范仲淹刻苦学****的几个小故事?(4个)是哪几个呢?(生:只身苦读、划粥割齑、谢绝佳肴、闭门不出、)师根据生答进行板书。范仲淹给你留下了怎样的印象?[刻苦读书、以天下为己任]   (教师依据学生回答板书)(设计意图:此教学环节,让学生欣赏《岳阳楼记》配乐朗诵,既使学生感受到了文章语言文字的优美,同时又让学生对范仲淹产生想去了解的冲动和欲望。借助配乐朗诵,唤起学生对文本阅读的期待。)二、精读品味,体验感悟:,借助文中含义深刻的词句,去领悟课文想要表达的思想感情。请看大屏幕::快速默读课文2——7自然段,想想范仲淹是怎样刻苦读书的?他为什么要刻苦读书?画出文中使自己最受感动的语句读一读,细细品味后与同桌讨论交流。[引导学生了解自学的过程:默读——思考——画句子——读句子——批注],同桌交流。:(一) 范仲淹是怎样刻苦读书的?他的哪些言行使你深受感动?。累了,就用冷水洗脸;饿了,就用稀粥充饥。(1)引导:这句话是对范仲淹的什么描写?(行为),从他的行为中你感受到了什么?(范仲淹废寝忘食地刻苦读书,钻研学问的精神深受感动)(2)谁能将这种感动读出来?,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问。[引导理解“废寝忘食”:顾不得睡觉,忘记吃饭。形容非常专心努力。文中指范仲淹刻苦读书,非常专心努力。感悟范仲淹刻苦读书的精神。],他的生活极其艰苦,每天只煮一锅米粥,等粥凝冻之后再划成四块,早晚各食两块;并把咸菜切成碎末一起食用。这便是成语“划粥割齑”的由来。(1) [句子对比训练:他的生活极其艰苦,每天只煮一锅米粥。他的生活艰苦,每天煮一锅米粥。(2)引导学生感悟范仲淹的生活的艰苦程度。,范仲淹对这种清苦的生活毫不介意。他发愤苦读,每天差不多都是凌晨鸡鸣即起,攻读诗书,直到夜半才和衣而眠。据说,他曾五年未解衣就寝。引导学生从 “从凌晨”到“夜半”,从“和衣而眠”,“五年未解衣就寝”等重点词句中感悟范仲淹的读书刻苦、用功。可以引导学生结合自己的学****实际谈一谈。