文档介绍：中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点
数学与应用数学专业毕业论文
悉心关爱,科学引领
——浅谈数学学习中学困生的成因和对策
姓名: 张宇之
学校: 新乡广播电视大学
学号: 1241001201644
指导教师: 李翎
定稿日期: 2013年10月 18日
目录
提纲---------------------------------------------------------------3
摘要---------------------------------------------------------------4
关键词-------------------------------------------------------------4
正文---------------------------------------------------------------4
一、学困生的定义---------------------------------------------------4
---------------------------------------------------5
(一)自身原因---------------------------------------------------5
(二)家庭原因---------------------------------------------------6
(三)学校原因---------------------------------------------------7
(四)社会原因---------------------------------------------------8
三、如何看待学困生-------------------------------------------------8
四、学困生的转化措施-----------------------------------------------8
(一)帮助学困生树立正确的人生观和价值观-------------------------9
(二)遵循认知规律,端正的学习态度和培养良好的学习习惯-----------9
(三)建立家长学校-----------------------------------------------9
(四)完善原有的学校管理模式和课堂教学模式----------------------10
(五)让学校变成学困生接受爱和放飞理想的地方-------------------10
结束语------------------------------------------------------------11
参考文献----------------------------------------------------------11
提纲
悉心关爱,科学引领
——浅谈数学学习中学困生的成因和对策
一、引言
二、学困生的定义

(一)自身原因
1、先天智力的因素
2、性格造成的困难
3、动机的严重缺乏
4、学习方法策略造成的困难
(二)家庭原因
1、父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子
2、两代人之间存在着代沟,相互之间的沟通困难
3、父母没有尽到监护人的职责
4、不适当的期望值
(三)学校原因
1、学校采取的管理手段不恰当
2、农村初中教师自身素质差
(1)职业道德
(2)教法学法
(3)评价方式单一
(四)社会原因
四、如何看待学困生
五、学困生的转化措施
(一)帮助学困生树立正确的人生观和价值观:
(二) 遵循认知规律,端正的学习态度和培养良好的学习习惯
(三) 建立家长学校
(四)完善原有的学校管理模式和教学方法
(五)让学校变成学困生接受爱和放飞理想的地方
六、结束语

悉心关爱,科学引领
——浅谈数学学习中学困生的成因和对策
张宇之著
论文摘要:
目前,班级教学中数学学习普遍三级分化现象日趋严重。这种现象与我们今天的素质教育总目标是相悖的。在新的教育形势下研究数学学习中学困生的转化不仅是重要的,而且也是非常必要的。本文首先论述了学困生的定义,明确界定了学困生与差生的概念。其次针对学困生,我们深入社会、走进学困生家庭、访谈学困生家长以及和学困生进行面对面的交流与沟通,深层次地挖掘了学困生形成的原因,并进行了详细的剖析解读。我们对这个问题调查研究的数据进行了收集和整理,并阐述了我们研究学困生的对策与方法,目的在于快速转化学习中的数学学