文档介绍：教师如何成为学生的理解者(节选)
徐斌艳
苏联教育家苏霍姆林斯基曾语重心长地谈到,
“我们手中掌握的是世界上最宝贵的财富——人。我
们如同雕刻家雕琢大理石那样在塑造人。……只有相
信人的人,才能成为真正的教育能手。”因此,教师
除了在认知发展上给予学生支持、鼓励与指导外,还
应该在情感上给予学生关怀,让学生明白你乐于助人
而且关心他人的疾苦,你能够给予他人心理关心和帮
助,也就是说让学生时刻感受到教师是经常相信他们
的人,被人相信是学生在发展中的基本需求。如果能
满足学生这些基本需求,有助于培养他们的韧性、自
尊和承受力。在此我们把“相信学生”分为接纳学生、
重视学生、相信学生有能力、让学生有安全感等四个
方面。
:学生如果没有被接纳感和归属感,
那么就如同人类被剥夺了水和食物一样,逐渐耗尽直
至死亡。学生需要受到教师的关注,并且希望教师站
在他们的立场上。这里的接纳以尊重、肯定、关注、
理解、公平、敏感和温暖为基础,意味着承认并且赞
赏学生的内在价值。这并不是说教师必须要喜欢每个
学生,但必须要无条件地接纳每个学生,因为每个学
生都有其固有的价值。被无条件接纳的学生,即便是
在进步缓慢或犯错误的时候也会觉得自己被别人需
要,对别人有价值。
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教师可以通过自己的行为和语言表现出一些接
纳的信息。如应该多抽一些课外时间与学生一起活动,
了解并关心他们的生活,利用“最近感觉怎么样?”、“我
能帮什么忙吗?”、“你可以表达你自己的想法和感觉,
不要担心被拒绝”、“你要相信自己的判断”等这些简
单的话语让学生清楚地知道他们在教师生活中是重
要的一部分。
这里有些具体的行为教师可以参照:
告诉学生教师关心他们:直接告诉学生教师在关
心你们,“我很高兴你是我班里的一员”、“我真的很
高兴能和你在一起”等这些话可以帮助学生感受到与
教师之间的联系。
微笑:有时一个真诚的微笑就足以表达一种联系,
就如同说:“我关心并支持你。”运用简单的手势:可
以用竖起大拇指、OK 的手势、放松的动作或简单的
招手来与学生问好或道再见。这些很好地传达了承认、
接纳和关心信息的手势能够提供给教师和学生真诚
交流的机会。
注重学生名字以及发音:学生对自己的名字都感
到自豪,因此每位教师都应该学会每个学生名字的正
确发音。读名字时,重复发错音或称呼绰号都是不礼
貌的行为。
:学生需要感觉到自己被重视,自
己是重要的,感到他们参与学校活动是有价值的,能
够对学校、对课堂产生一定的影响,感到他们所做的
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努力是必要的、被欣赏的,使他们渐渐地形成一定成
就感。在此也有一些具体措施可以参照:
通过参与授予权力,为学生提供做贡献的机会:
真正的参与意味着班里的学生有权力和责任为班级
做出贡献,还意味着每个学生必须分担责任。因此教
师应该为每个学生都提供参与有意义、有价值活动的
机会。例如学生可以因人而异参与如下各种不同的活
动:主持讨论、制订课堂活动计划、关心课堂设备的
更新、帮教师去教那些不太熟练的同学、帮助挑选书
籍、为校报撰写文章、做班级视听设备的管理者、做
计算机顾问、制作海报和宣传广告等等。教师尽量