文档介绍：做一名教育麦田的守望者【人物档案】王海云,女,1967年生,江苏泗洪人。大学本科毕业,中共党员,中学语文高级教师,江苏省特级教师,宿迁市名师、学科带头人。现为江苏省泗洪育才实验学校党支部书记、小学部校长。2005年,小学部被评为“江苏省实验小学”;2008年,学校党支部被评为“全省学校先进基层党组织”。2006年参加全国小学语文骨干教师观摩课评比荣获一等奖。所带班级曾荣获“全国优秀班集体”。主持省、市级课题研究5项,参与国家级课题研究1项,著有《教育,我有话说》《小学生诵读金典》《那些年,我们一起玩的游戏》等五部。被评为江苏省劳动模范、优秀班主任、先进个人,宿迁市劳动模范等。一、教学园:守望一支支遒劲的长篙好的校长,就是一位杰出的水手。王海云校长在做教师期间,就是一位非常卓越的水手,遨游在教学的海洋里,用那独特与智慧的三把长篙,为后来者做好教育引渡之梦。一篙:“诵读感悟式”阅读教学。她用“以学生为本、以诵读为源、以感悟为宗”的教育理念重新审视语文教学。她认为,阅读是人类获得智慧的重要途径,人类80%的知识都是通过阅读获得的。漫长的历史文明留给后人丰富的文化遗产,包含着民族的记忆、人类的经验、精神的诉求,朗诵它,阅读它,理解它,才能继承前人宝贵的精神财富,并在新时期发扬光大。对儿童而言,阅读是一种成长的方式和渠道,我们除了告诉他们现实的世界,还应该给他们一些足以柔软内心、营养心灵的东西,这就是那些经典的、富于思想和语言之美的文学作品。中华民族有五千年的灿烂文化,世界文化更是灿若星河,其中语言艺术更是博大精深、魅力无穷,让孩子们多读书、读好书,不断接受经典作品的熏陶,不仅能提高阅读能力和文化素养,更能感受到语文学****的乐趣和情趣。十几年来,除了教好学生课本上的内容,她一直教学生背古诗词和《三字经》《千字文》。教学中,注重激发学生兴趣,教给方法,培养能力。2008年,主编《小学生诵读金典》一书,由江苏少儿出版社出版,作为校本教材供学生使用。二篙:“活动体验式”作文教学。现行小学语文教材的作文训练,在每单元中以****作的形式体现,坡度大,难点集中,上下册之间、上下单元之间又缺乏有机的内在联系,系统性不算很强,而小学生又普遍缺少生活体验和材料积累,本身信息量就不大,捕捉信息的能力又较差,加之某些教师作文教学过程的单一化、呆板化,往往导致学生谈“作”色变。要有效地解决这个问题,“活动体验”是关键。该教学模式从组织学生活动体验入手,通过“导—写—改—评”四个环节,让学生入乎眼,上乎口,存乎心,我手写我心。“导”——“活动体验式”作文教学之作前指导,“写”——“活动体验式”作文教学之情景回放,“改”——“活动体验式”作文教学之修改加工,“评”——“活动体验式”作文教学之作文讲评。此外,在长期的教学实践中,她还总结出了“不离题,写整齐,字不够,细节凑(外貌凑、表情凑、语言凑、动作凑、心理凑、环境凑,样样都要加感受)”这十二字要求,对指导学生作文入门具有良好的效果。三篙:“激趣增效式”写字教学。小学写字课教学的主导思想应该定位在如何恰当体现新课改形势下的教学理念,以培养学生的实践能力为目标,积极发挥其自主学****合作探究的优势,帮助学生兴趣盎然地写字,写出工整美观的规范字,并从中体验成功的乐趣。她将写字课的特色定位在既生动有趣又富有成效上:欣赏激趣——一首好的乐曲能使人心旷神怡