文档介绍：毕业论文
题目:
情感因素在大学生自主学习中的影
响调查
院系:
文学与传媒学院
专业:
教育技术学
班级:
2010专接本
姓名:
覃流美
学号:
20100113007
指导教师:
张远峰
教师职称:
讲师
2012
年
5
月
25
日
情感因素在大学生自主学习中的影响调查
【摘要】自20世纪80年代 Holec的著作《自主性与外语学习》问世之后,自主学习理论与实践的研究就在教学领域如火如荼的展开。本文就情感因素中的五大因素——动机因素,情绪因素,个性因素,年龄因素,性别因素对大学生自主学习的影响为研究内容,采用随机抽样的方法,以石家庄学院文学与传媒学院男女大学生为调查对象展开了研究。并且通过调查研究发现,情感因素对大学生的自主学习有着举足轻重的作用,并且五大情感因素对自主学习的影响存在一定的规律。
【关键词】自主学习情感因素男女大学生调查研究
The research in studying the impact of affective factors on college students' autonomous learning
【Abstract】Since the 1980s, when Holec's literature—autonomy and the foreign language learning—has been released, the studies in learning the theories and practices of autonomic learning have been developed liking a raging fire spreading. This paper has mainly discussed such content: how the five factors—motivation, mood, personality, age and gender—of emotion work in the college students. The method it adopted is random sampling, and its respondents are the male and female college students of shijiazhuang university. At last, research shows that the emotional influence on the college students is extremely important, even beyond the intelligence influence. And the influence generated by the five emotional factors exited certain rulers.
【Key Words】 autonomous learning emotional factors college students questionnaire
目录
1 引言 4
2 调查研究 4
调查设计与实施 4
调查数据分析 5
5
3
3 讨论及建议 7
总结 9
参考文献 10
附录1 11
致谢 12
1 引言
自20世纪80年代,Holec的著作《自主性与外语学习》问世之后,自主学习理论与实践的研究就在教学领域如火如荼的展开。
本文就情感因素中的五大因素——动机因素,情绪因素,个性因素,年龄因素,性别因素对大学生自主学习的影响为研究内容,采用随机抽样的方法,以石家庄学院文学与传媒学院男女大学生为调查对象。主要原因有以下几点:
(1)目前国内对情感因素影响大学生自主学习的研究尚有不足,主要表现为:大多数相关研究是围绕情感因素在大学生具体学科自主学习方面的影响进行分别阐述。比如刘海英《在数学教学中运用情感因素促进学生的自主学习》[1];丁俏蕾《积极的情感因素在高职学生英语自主学习中的作用》[2]等,这些方面的研究旨在利用情感因素提高大学生在某一学科学习上的自主能动性,在内容上更侧重于说明如何对有利于大学生自主学习的教学与学习情景进行设置。这些研究的缺陷在于,将大学生的自主学习行为完全看成是情景设置的结果,而没有将大学生的学习信仰与学习行为联系起来,因此,不能从根本上提高大学生的自主学习。基于以上不足,本研究并不以情感因素对大学生某一具体学习自主学习影响作为出发点进行研究,而是将大学生的自主学习作为一个整体研究情感