文档介绍：幼教工作论文浅谈幼儿园区域活动的评价《幼儿园教育指导纲要》中指出:''明确评价的目的是了解幼儿的发展需要,以便提供更加适宜的帮助与指导。”区域活动的评价在于引导幼儿自发自愿地进行交流、讨论,积极表达情感、共享快乐、共解难题,提升经验。评价提供给幼儿充分表现、交流、学习的机会,同时激发幼儿再次活动的欲望。通过评价为下一次更好的获得经验做好基础,从而完成了通过活动区促进幼儿全面发展的目标要求。一、 幼儿园区域活动评价的内容《幼儿园教育指导纲要》指出:“全面了解幼儿的发展状况,防止片面性,尤其要避免只重知识和技能,忽略情感、社会性和实际能力的倾向。”评价要注意幼儿的年龄差异。对年龄小一点的幼儿来说,重点围绕习惯的养成、兴趣情感、坚持性、专注性、学习方法。而大一点幼儿则重点围绕创造性、再探索的愿望、自信心、合作交流等方面。还要客观地评价自己:反思自己所进行的区域评价活动是否适合幼儿的成长?是否促进幼儿的发展?会反思的教师才会发现问题,才会不断学不断提高。二、 区域活动评价的方式评价方式有很多,可以全班进行,也可以分组讨论,也可让幼儿自己评价,可以由老师全面评价等,还可以通过不同的区域,运用不同角度,不同方式进行评价,如:发现式评价、讨论式评价、抓住游戏中的闪光点进行评价。不论何种形式的评价,目的都是为下一次更好的获得经验打 好 基础。1、幼儿的自我评价幼儿学习活动的种种反馈信息,不仅对幼儿活动方式有改进和调节作用,而且还能激起幼儿再学习的愿望的需要。区域评价是为下次活动出谋献策,鼓励幼儿对自己提出更高的要求,鼓励幼儿协作创新,发挥区域活动的魅力。教师鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来,与同伴交流分享,这不仅能增强幼儿对游戏的兴趣,同时也使幼儿间有更多交流的机会,教师以鼓励性言语来引导幼儿,例如:丁棋小朋友在一次结构游戏中,搭建了《我们的乐园》非常美观,小朋友们看了以后都鼓掌欢迎,我让小朋友们把乐园围起来,让丁琪小朋友给我们介绍一下搭建经验好吗?她给幼儿讲了,首先想好小院里有什么,再想好用什么材料搭建,最后开始搭建,还把搭建时的趣事讲给幼儿听。通过幼儿自评使她回想搭建时的经验同