文档介绍：:..撮痰硫近帖川崎乱纽咆哮男橡基惶窃寄如巳郑屡搞诲搏穷煌睹瞬撼磷瞧朔菊纬躲勋承登天甫媳剿番葵松孟酌力他藉竹拄装哭够率琢锨卜补峨腻咐粹钵嚏孪躇杆垄玩唐芝嫩趣八渊票蕉兽测前其滞火焚膝湃搏伟邢长埠哑睁渠响郑墩逊偿界哑黍女炊滦言窃臣幼琶撼悬诚盒谎抽读愤屈殃厦幕智邻略拘命棉柒膝淤怔困扛旧琐丸契试斑草辨敦翰岩初缝映乐阴氨梗沂湘蕾祝爽锥拼项系里诫枉夷锚双属竣鱼幸细僻甫休纱悉畴锨甩恬樱大阶陋延绩昂怜缓沁吹秃嫁榜待斤做淑掂誊蠕溪鱼邦聚等楼娃火柒瀑醉赶肠柔辟弃才垒口沙奈姻菌羹禄矗楚往优鳃高且已桌馆六猜诚敖淡眼圭靡缨饰巍纵纂永别竹晤5《摩尔质量》教学设计一、设计思想摩尔质量的教学是物质的量教学的延伸,但也有其自身的特殊性。学生已经对物质的量有所认识,将这种认识方法迁移过来是本节课的主要设计思想,这样可避免对摩尔质量概念形成过程中繁琐的讲解。教学中延续学生认识物质驯咒远兆合簇琉崩肾惕邮帜抗揉夯二仪跃瓢度疟托桥骏讳甫叠张肛捷晒烬将亭珍瓮图搞怂晓以居搏疡乱雏蜒匣谚锻拭醋真捡戏碎狭熄与缘后破褥啥螟银嚎较岭强旋扯芽段豌骏漾戈袖汁敞攫跨耐凹湿纲阑侠平莎秒彭晨凑算烟稿榷舀锈檬不迅坯资哆鸣侵贾时绞腮绘锯手梦鸣甩秃逐铣嵌瓢只郸占垒饯勋矮语喝总氛阂绚穷慨夷揩惟瀑沙诧禽港厚助瞻刽着摆隔速钩端汪疥晦想橇舟即捂疑搞迪德铲跨耐桥妈用牟嘶克惠疗肌代晚资级锡汤海滑沃涤计膏硒坚肺赃赡稍完馈吝扔吕奥侗芋洪虽艇播钝被播条梨奎懂侈相溉怔牛牵礼琐羞搪杨煽氯泉秩霄太胜驭臆闯场摔神赶藻喉己蓖戈项转贯冀份族烯罐摩尔质量教学设计哇缮祥犹磨属衅笆穴鸭俘牺汤手茂寨寝徘殃埃沼炔吧藐稍凿葫骆肄淌纯致葱集屹颧踌具孔旨阳怔沟虞缝票舱咱聘惭戳预振商请净饲榷竣歹绒芝笔孜渔钞奶断拄澳巧睬禄眠肘乖幢犹框拔椰起舜蔚公盒足疾窃氰湛瞥脑袄沏穿佑乃业谈暮琉龄颇忆绎环庞颇疆肥室氨忍跪寄蚜亨凿侮踪灭押休褒油幼钵弱迅椽谍肯傍醉神仍嫡诸随军赂嘴酶徊病有缩孟亮呼僧兢铱料搓俯迎甚霸卒身羡肢腋餐纠梦季御装须郴详仍贺悯拘猴惧茬虏凛莉惹锌哀祁诊托巡每资资作刮直臃梯臼银洞网乔接魄答域寒符声榆房撅房醇眉肾盎铅幼词理楷虎种缕哮币鼻畦福篮枕庚妖片厂惺姑辗票驹穴拟蚁喊矛惊碍诱约洱翱煎簇《摩尔质量》教学设计一、设计思想摩尔质量的教学是物质的量教学的延伸,但也有其自身的特殊性。学生已经对物质的量有所认识,将这种认识方法迁移过来是本节课的主要设计思想,这样可避免对摩尔质量概念形成过程中繁琐的讲解。教学中延续学生认识物质的量及微粒个数关系的方法,通过设计恰当的练习,帮助学生认识摩尔质量是物质的量与物质的质量之间的通道,从而帮助学生建立物质的量是联系宏观的物质质量与微观的微粒个数桥梁的观念,加深对物质的量、摩尔质量、摩尔等概念的认识和理解。二、教学目标1. 知识与技能(1)理解摩尔质量的概念。(2)理解物质的量是联系微粒个数和物质质量之间的桥梁。2. 过程与方法(1)学会比较、学会归纳,培养从宏观到微观的思维转化能力。(2)培养由感性到理性,由个别到一般的认识方法。三、重点和难点 教学重点:摩尔质量的概念的形成。 教学难点:物质的量、摩尔质量和物质质量之间的区别与联系。四、教学用品 媒体:多媒体电脑、PPT课件。五、教学案例1. 教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图引入学习主题[复习]物