文档介绍：《走进丽江》是四年级下册第二单元的一篇精读课文,第二单元的四篇课文以描写景物为主,本单元的教学:要重视引导学生有感情地朗读课文,通过对重点词句品味理解课文内容,借助插图展开想象,感悟自然景观,体会语言文字之美、山水之美。经过前面学习,学生初步了解掌握总分写作方法,融入情感,根据描写、插图,展开想象。通过朗读体会山水之秀、语言之美。在教学中,我认为有以下几个亮点:一、出示课件,激趣导入。在轻柔的音乐声中介绍丽江,引入课题,同时营造良好的学习环境。二、复习巩固所学的字词,夯实双基。三、注重教给学生读书的方法、培养学生不动笔墨不读书的良好习惯,一边读一遍思考,动笔画出最能体现古城及自然景观神奇而美丽的句子。留下读书时思考的痕迹。四、较注重读中品味,新课标指出“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在学习丽江古城的特点时有所体现。品读句子,理解语情,读中想象,读中悟情。五、较注重读写结合的语言文字训练。在学习完丽江古城和玉龙雪山的美景后,课件出示丽江其他景点让学生欣赏,点燃学生想说的的愿望,再让学生拿出预先收集到的丽江风景交流,并以小导游的身份向大家介绍,使学生的说话能力得到锻炼,并升华了学生对丽江的赞美之情。六、充分发挥多媒体课件的作用,让学生感受云南丽江的美丽和神奇。回顾本节课,有以下做得的不够的地方:1、对教材的把握不熟。对教材重新整合,但备课时没有深入细致,内容安排多,丽江离学生生活远,较生疏,没能引导学生充分品读,只浮于表面。2、时间安排不够恰当,造成了时间上的前松后紧。3、课堂上的新的生成处理得欠妥当,对于学生找出喜欢的句子品读时,由于跟预设的有所出入,就不能很好引导把握。总之,学生是在不断地学习中取得进步,老师也是如此,只要不断学习,不断改善才将课越上越好。《走进丽江》教学反思《走进丽江》是四年级下册第二单元的一篇精读课文,第二单元的四篇课文以描写景物为主,本单元的教学:要重视引导学生有感情地朗读课文,通过对重点词句品味理解课文内容,借助插图展开想象,感悟自然景观,体会语言文字之美、山水之美。经过前面学习,学生初步了解掌握总分写作方法,融入情感,根据描写、插图,展开想象。通过朗读体会山水之秀、语言之美。在教学中,我认为有以下几个亮点:一、出示课件,激趣导入。在轻柔的音乐声中介绍丽江,引入课题,同时营造良好的学习环境。二、复习巩固所学的字词,夯实双基。三、注重教给学生读书的方法、培养学生不动笔墨不读书的良好习惯,一边读一遍思考,动笔画出最能体现古城及自然景观神奇而美丽的句子。留下读书时思考的痕迹。四、较注重读中品味,新课标指出“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在学习丽江古城的特点时有所体现。品读句子,理解语情,读中想象,读中悟情。五、较注重读写结合的语言文字训练。在学习完丽江古城和玉龙雪山的美景后,课件出示丽江其他景点让学生欣赏,点燃学生想说的的愿望,再让学生拿出预先收集到的丽江风景交流,并以小导游的身份向大家介绍,使学生的说话能力得到锻炼,并升华了学生对丽江的赞美之情。六、充分发挥多媒体课件的作用,让学生感受云南丽江的美丽和神奇。回顾本节课,有以下做得的不够的地方:1、对教材的把握不熟。对教材重新整合,但备课时没有深入细致,内容安排多,丽江离学生生活远,较生疏,没能引导学生充分品读,只浮于表