文档介绍：《计算机网络》课程行为导向教学法初探
摘要:职业教育要面向人人、面向社会,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。《计算机网络》作为职业学校的计算机专业必修课程,如何进行教学改革,进一步提高学生的交流能力、表达能力、团队合作精神和专业操作技能,以适应社会发展的需求?本人根据多年中职《计算机网络》课的行为导向教学感受,提出了中职《计算机网络》课程教学改革的见解和主张。
关键词:计算机网络行为导向教学法初探
2010年7月29日,备受关注的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》正式全文发布。这是中国进入21世纪之后的第一个教育规划,是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。中职教育的春天即将到来,教学改革的春风正在各中职学校悄然兴起。《计算机网络》作为职业学校的计算机专业必修课程,如何进行教学改革,以适应社会发展的需求?本人根据多年中职《计算机网络》课的行为导向教学感受,提出了中职《计算机网络》课程教学改革的见解和主张。
下面以局域网“IP地址设置”模块为例,论述如何在教学中运用行为导向教学法中的案例教学法进行授课。教师先概括地介绍IP地址设置的特点、设置原理和基本的设置思路,及动态IP地址设置、固定IP地址设置等,然后引导各小组的学生按照案例内容(如设置本小组计算机的IP地址)选定本小组的案例。下面以选择固定IP地址设置为例,说明如何引导学生进行IP地址设置模块的学习。
引导选题小组作出选择案例描述:设计一案例,对本小组的计算机进行IP地址的设置。要求熟识IP地址设置的基础知识,运用固定IP地址设置,并能调试通过,成功链接到互联网。
引导选题小组成员共同编写解题方法:
一、获取信息过程由本小组成员共同讨论,理清解决问题的思路,包括什么是IP地址、如何分配IP地址,如何设置IP地址、IP地址的设置目的、设置表单中各选项的构成参数的设计等,并列出要解决问题还存在哪些不足的知识,形成初步的案例操作说明书。内容包括:IP地址的定义——上的主机分配的一个32bit的地址,及TCP/IP简介、子网掩码、默认网关、设置步骤等。
教师巡回指导各小组的初步设计,并给予必要的肯定。在本教学环节中,要引导小组成员充分发挥自主的积极性,鼓励学生把自己的思维和对问题的见解溶入到设计中去,不拘泥于既定的获取知识的方式,只要大方向原则没有错,教师都应予以肯定(例如可以通过教材中的相应章节,可以通过网络获取相关的知识)。长此以往,有利于学生主观能动性的提高。通过小组成员的共同讨论,锻炼了学生在学习中的交流能力,让学生学会了正确表达自己对问题的看法及观点,学会了如何与他人进行交流。
二、由本小组成员共同制订计划、做出决定,包括固定IP地址设置的具体操作步骤。
以Windows XP为例,在桌面的“网上邻居”上右击,在弹出的菜单中点击“属性”,出现“网络和拨号连接”窗口,在“本地连接”上右击,在弹出的菜单中点击“属性”,出现“本地连接属性”窗口(见图一)。
双击“协议(TCP/IP)”,出现“协议(TCP/IP)属性”窗口,在“使用下面的IP地址”中输入IP地址,IP地址输入“”,子网掩码输入“”,默认网关输入“”,首选DNS服