文档介绍：小学低年级写话训练      小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段,《语文课程标准》对小学低段写话教学的要求是:,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。。,学****使用逗号、句号、问号、感叹号。它强调了学生写话的兴趣和个性化的感悟体验,作为我们低段教师,既要用宽容和欣赏的心态评价学生写话的内容,珍视童真童趣,又要用发展和关怀的价值观重视学生写话中的语言质量问题。我在教学中尝试了以下几种训练方法:       一、结合课文阅读,“模仿可以说是创造的第一步。模仿又是学****的最初形式”。(茅盾)心理学家告诉我们,模仿是儿童的天性,模仿也是儿童学****语言的基本途径之一。我们使用的教材大都选文优美,很多文段都可以作为写话教学仿写的例子。 :“想象是灵魂的眼睛。”《语文课程标准》强调要在写话及作文教学中培养孩子的想象力。低年级的课文大多是学生喜欢的童话、寓言、故事、儿歌等。学生对课文的内容、人物、事件既熟悉又有自己的感受和想法,这些课文是学生练****写话难得的素材。低年级学生的思维没有具体形象性,他们往往借助于想象和幻想来理解他们的生活世界。此时培养孩子们的想象力是最佳时期。 ,尤其是词串教学,进行写话教学时,可充分利用这一资源。如《识字5》(二上),可引导学生边看图边用上其中的一行词串写一、两句话:“冬天,小朋友真不怕冷,他们有的滑雪,有的溜冰,有的跳绳,积极锻炼身体。”也可以用上几行词串写一段话:“在北风呼啸、大雪纷飞的冬季里,腊梅花正迎着风雪开放,松树和竹子也不怕寒冷,依然苍翠挺立,充满生机。蟒蛇、蚂蚁和刺猬躲进了洞里生活,但小朋友却不怕冷,他们迎着风雪滑雪、溜冰、跳绳,积极锻炼身体。”(不会写的字用拼音代替)       二、引导学生学会观察生活,写好一段话大艺术家罗丹有一句名言:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”所以,作为写话教学,也应该引导学生学会观察生活,去发现自然、发现社会、发现自我,从而不断丰富学生写话的素材储备。 ,用自己的听觉、视觉、触觉、味觉等去感受大自然、发现大自然、倾听大自然,然后,指导学生按一定顺序写好一段话。、亲友、老师和其他人对他们无微不至的关爱。如,经常问问学生:“你有没有发现老师的眼睛会说话?”“在妈妈抚摸你的时候,你有什么感觉?”“一向严厉的爸爸曾经做了一件什么事让你兴奋不已?”……引导学生去感受、去体味父母、老师及其他人的爱,并以此等为话题,引导学生写一段话。:“小朋友,你对自己了解吗?你‘呱呱落地’的时候是怎样的?问问爸爸妈妈,为什么给你取这样的名字?你也给自己制作一张名片好吗?”通过这样的引导,学生学会关注自我、思考自我,为他们储备“认识自我”的写话素材。还有,孩子们生命中的第一次总是很多很多,我们要鼓励、引导学生把他们经历的第一次记下来,这也是很好的写话素材。       三、组织快乐的活动,写好一段话       “生活就如源泉,文章就如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水