文档介绍：初中英语定语从句教学设计阜阳实验中学孙常楠本节课我设计的是定语从句的语法教学。定语从旬是初中英语语法教学的一个难点,同时也是初中英语教学的重点。它是一个常见的语言现象,在初中阶段,定语从句只要求初步掌握,会运用相应的关系词填空就可以了,可是为了能让学生在日常生活和学习中,能充分运用这一种句型,也是为学生进入高中继续学习定语从句打基础,所以我大胆的将定语从句的重点和难点扩大和加深。定语从句的运用,在历届中考试题中也经常出现。并且广泛分布于单选、完型填空和阅读甚至短文改错等各种题型当中。因此,对于初中阶段的学生来说,学好定语从句对中考乃至将来的高考都是十分重要的。下面是我的教学反思:一、设计意图我设计的整体教学环节是这样的:我准备用三节课时间来学习定语从句,第一节为感性认知阶段,即让学生通过大量的定语从句发现定语从句的规率,认识定语从句的结构、连接词,如何根据一个句子找到先行词并对其进行定语从句的书写。由于定语从句比较难懂,所以很多学生一定不是很清楚,也不一定很容易就能说出如何构造一个定语从句,这也不要紧,本节的重点是观察和理解,主要在说上下功夫。第二节课为感性认知到理解阶段,即在复习上节课定语从句的构成规率、各部分的概念和基本句式的基础上,让学生由说到写的过程,通过让学生用定语从句书写自已喜欢的人和物(如最喜欢的天气、歌手、运动、电影、服装等)来深化对定语从句的理解和运用。主要在写上下功夫。第三节,为综合运用阶段,即在上两节课的基础上,说写之后,学生对定语从句已经有了一定的理解和运用,本节的重点是句型操练,书写句子和练习题巩固。最后完成一个相应的听力练习。三节课学生达到运用定语从句的目的。本节只是整个环节的三分之一。二、各环节完成情况:(一)、要准确理解定语从句的概念在复合句中用于限定或修饰名词、代词的从句叫做定语从句,被定语从句所限定或修饰的名词、代词叫做先行词,定语从句一般放在先行词之后。通过例句进行教学:Thisistheengineerwhogiveusatalkonscienceandtechnology(这就是要给我们作关于科学学术报告的工程师),这句话中whogiveusatalkonscienceandtechnology就是定语从句,修饰先行词engineer,从旬中的who是关系代词,引导定语从旬。完成较好。(二)、理解定语从句的构成关系代词或副词+陈述旬。其中关系代词有:who,whomwhose,which,that,as等,关系副词有:when,where,why等关系代词在句中有双重功能: 1、代表前面所修饰的先行词,将从句和主句连接起来; 2、在定语从句中充当句子成分。例如上面的例旬中关系代词“who”,它一方面起连接先行词和定语从句的作用,另一方面在从句中充当主语成分,在句子中不能翻译成为“谁”,而相当于“……的”。在讲述构成时,我没有太说清楚,应再重点强调下从句部分为关系代词或副词+陈述句就更好了。(三)、掌握引导定语从句的关系代词和关系副词的用法 1、由who,whomwhose引导的定语从句的用法在这类定语从旬中,当定语从旬所修饰的先行词是人的时候用who,whom和whose,who充当主语或宾语的成分,但多作主语,whom充当宾语,而whose充当定语。关系代词作主语时定语从句中谓语的数取决于先行词的数。例如: