文档介绍：浅谈小学语文课堂讨论教学模式
讨论是让学生参与教学过程、体现学生主体地位的一种有效的方法。课堂讨论不仅能调动全体学生投入到自我探索的过程中,而且有利于培养全体学生学习的积极性、独立思考的习惯、语言表达能力和合作精神。作为一名小学语文老师,我觉得小学语文课堂问题教学法基本模式分为以下几个教学环节:
一、巧妙创设教学情境。创设教学情境是语文教学的一个重要环节,在呈现教学内容时,在建立新概念或新规律之前,教师要千方百计设计一些有待解决的问题,根据语文学科和语文知识的特点,利用各种教学手段进行创设、渲染,来激发学生的学习兴趣,点燃学生的思维火花,使其主动思考、积极参与,让学生如同身临其境地感知知识,进而达到理解和认识的升华。
二、巧思妙设引入问题。认知冲突是激发学生认知活动的最主要的动力。教师可巧妙地利用知识的内在联系,在关节点或易错的地方设疑,从不同方向、不同角度提出一些新颖、富有启发性且难度相当的问题,吸引学生走进以其现有知识不能顺利解决的问题中。当然,问题的情境创设要孕育着新问题,问题要生动有趣,要与新知识密切相关,要设疑布阵、造成悬念,要扣人心弦,使学生身临其境、触景生情。
此时教师因势利导,巧妙导入新课,就会把学生的学习热情推向高潮,使学生不知不觉中进入新知识的积极探索状态,同时也显得新课导入新颖自然。
三、启发诱导,解决问题。启发诱导、解决问题是教学的重要环节。教师要把精力重点放在启发诱导上,不能滔滔不绝地讲,特别是提倡素质教育的今天,更不能包办代替学生解决问题,死记硬背问题的答案,只能通过启发诱导,让学生感知新知,尝试提出问题、分析问题、解决问题,让其体验成功的喜悦,为后继学习积蓄更多更大的经验和力量。例如教学“人”,“人”字很简单,一撇一捺,写起