文档介绍：学习科学实践发展观心得体会

学习科学实践发展观心得体会
我是泉州实验中学的教师洪凯,同时也是一名光荣的共产党员。深入学习实践科学发展观活动在我校已经开展了一些时间,通过系统学习,认真研读了和二本书,并聆听了关于科学发展观的辅导报告。结合教学工作的实际,我觉得,树立和落实科学发展观是一个不断探索实践、不断深入研究、不断创新发展、不断提高前进、不断形成共识和凝聚力的一个过程,教师应该把科学发展观的核心“以人为本”落实到课堂教学中去。
一、充分尊重学生,正确引导学生。
“以人为本”要体现在课堂上,就是要求教师要懂得尊重学生的人格,要懂得放活课堂,摒弃传统观点,懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。如,对知识的理解和分析,不应只有教师的声音,而应允许学生有不同的看法,要尊重学生的思考权力和精神自由,在阅读教学的过程中引导学生独立思考,提倡学生展开思想碰撞,鼓励学生发表富有创造性的观点或看法。
教师还应放弃传统的
“师道尊严”,把学生放在与自己平等的地位上,建立平等的师生关系。在教学中,允许学生在老师讲课时有序地插话,发表自己的见解,给学生提供足够宽松的心理空间;当有疑问或不同见解时可随时发问,因为情不自禁发表出来的意见,往往是学生智慧火花的闪现;当学生回答不出教师的提问时,允许他自己请另外的同学帮他回答;如果学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要点的,教师应该先给予积极鼓励,赞扬他勇气,然后再予以点拨和启发,让他们带着成就感地坐下。
教师还要在课堂上要创设良好的教学情境,引导学生积极主动学习,使每一个学生的学习积极性都得以发挥,个性得到发展。如,教学这课知识时,可以设计这样一个教学环节:让学生扮演不同角色人物,从不同角度提出各自的对效率与公平的看法和处理这组关系的意见。探究时将不同层次、不同个性的学生有效分组,先让小组交流,然后每小组派出比较“能说”的代表发言,这样既让他们发挥特长又取长补短。
二、挖掘课堂人文资源,让学生完善自我。
首先要倡导师生之间对话引导学生自我剖析。在政治课堂教学中,教师应以合作者、引导者、促进者的角色充分开发和利用课堂人文资源,指导学生“人”的学习,促进学生“人”的发展,有效地对学生进行人文主义教育。教师在课堂教学中要选择适当的问题,以问题为中心创设问题情境,引导学生人本对话,挖掘教材人文因素。
其次要调动学生与教材之间对话引导学生自我完善。政治新课改后,教材中的许多内容贴近学生生活实际,教师还要善于挖掘其中的生活因素,引导学生关注身边的时事,让学生从不同的角度如经济、政治、文化、哲学等去分析社会现象。
三、切实转变观念,正确评价学生。
教师在对学生实施评