文档介绍：©江畔独步寻花》作业设M设计教师:冯珍珍工作单位:天镇县大营盘小学《江畔独步寻花》作业设计设计说明:《江畔独步寻花》是一篇描写春天景色的古诗。在这一课的作业设计中,我设计了一个分步骤,有层次,环环相扣,层层递进的作业内容。包括四个部分:基础作业、实践作业、拓展作业、自选作业。旨在针对不同学生,按照从易到难的程度,让学生主动地、自主地完成知识的巩固、内化、外延。具体设计如下:A组作业内容设计说明难易度填空:《江畔独步寻花》的作者是,通过景物、 、 来描写了春天景色。春天的花真多啊,诗中从、 、三个词能体会到;春天的花真美啊,不仅引来了诗人,还引来了、 。本组作业帮助学生巩固基础知识,找出古诗中的重点内容,为B组实践作业提供清晰的脉络,做好准备。★B组杜甫一个人在江边散步,看到了什么样的美丽风景呢?请将《江畔独步寻花》改变成一篇短文,让更多的人也能够感受到春天的美丽。本组作业帮助学生主动地、自主地理解诗意,避免机械地背诵古诗意思,将读写有机结合。通过改编将古诗“再创造”,真正的将所学到的知识进行内化。★★C组春天是如此之美,杜甫笔下的春天有花、有蝴蝶、有黄莺。那么,正在你的眼中,还有那些景物能代表春天,它又有那些特点?请你至少写出三种代表春天的景物。例:柳树一发芽―►—►—►本组作业充分开启学生的思维能力,开阔学生的眼界,摆脱了原有思维的局限性,为日后写作积累了素材。★★D组(选作)充分展开想象,模仿《江畔独步寻花》写一篇描写春天景色的小诗,赞美春天。本组作业针对作业能力较强的学生,旨在调动学生主动性,激发学****兴趣,开发学生的智力和能力。★★★批后反思:在这一作业设计当中,我针对不同的学生,按照由易到难的程度,将作业分为了四个部分,学生可以根据自己精力和能力自主选择,重视实践活动和探究类作业,目的使学生在完成作业中学会学****学会探究。在批阅朮业的过程不同的作业给了我不同的发现。在A组作业屮,由于它的基础性,同学们做的效果都不错,根据提示能够准确的写出答案。重点我想说一说B组实践作业。这一组作业在A组对古诗脉络的清晰理解下进行古诗改编,首到了极好的效果。同学们的改编都很精彩,不仅加入了自己对故事发展的合理想象,甚至有些学生更加入了对作者思想活动的心理描写。女口:在一个阳光明媚的早晨,杜甫被一阵优美的琴声唤醒。他想:“是谁弹奏出这么美妙的