文档介绍：优化课堂教学促进课堂高效
实践证明,深化教育改革不仅仅是课程的改革,应是整个教学的改革,而课堂教学改革是教育改革的核心。作为一名化学教师,就要根据教育改革的具体要求做好本职工作,以提高课堂效率为中心,努力优化课堂教学,提高教学质量,生动直观地展现教学过程中情感交流、教学互动的变化,集中反映化学学科的思想性、科学性和艺术性。在课堂教学过程中,笔者认为应重点做好以下五方面的工作:
(1)要深入细致地钻研、开发教材
现行化学教材只是根据课程标准提出一般的教学内容,如果教师仍然照本宣科传授知识,那就收不到理想的教学效果。每一位教师都应该认真学习课程标准,钻研教材,这不仅是对教材的理解、领会,还包括对教材的加工处理。教师要根据学生的实际、教学条件以及自身的教学经验驾驭教材;在钻研教材的过程中,要注意知识、技能、能力的相互联系和前后照应,并根据学习迁移的原理把新旧知识联系起来。一方面从旧知识引出新知识,促进新知识的学习;另一方面学习新知识时,还要注意为以后的学习作好铺垫。在课堂教学中,要突出重点,重点概念要使学生透彻理解,重点的技能要让学生熟练掌握;要形成一个有主有次、有详有略、前后有序、张驰有度的知识结构。
(2)要规范化学语言
化学课堂教学是由教师的语言表现出来的。教师能否掌握语言艺术,直接影响着教学效果。作为一名化学教师,应尽量使自己的化学教学语言成为激发学生奋起探索的出发点。在化学教学中,教师语言规范准确能使学生得到严格的训练、形成一丝不苟的学风。因此,教学语言应字斟句酌,完全符合学科知识,不允许有半点疏漏,尤其不能张冠李戴。此外,教师语言还要力求既精练、丰富、生动活泼,又有幽默感,同时还要速度适中,这样可以增添课堂活跃气氛,减少疲劳,激发兴趣。
(3)要加强化学实验教学
化学是一门以实验为基础的学科,实验教学可以激发学生学习的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察能力和实验能力,还有助于培养学生实事求是的科学态度和科学的学习方法。因此,一定要重视实验教学,教师的演示实验一定要直观、省时、准确、安全。学生实验一定要课前准备好,教师在课上要组织好、指导好。
(4)要激发学生探索、求知的内在动力
初中学生学习化学,往往会觉得内容多、杂乱、理不出头绪,要记的东西多,容易忘。学生刚刚开始学习化学时,对实验现象兴趣很浓,但并没有因此形成稳定发展的内在动力,也不懂得应该怎样由表及里、由浅入深地思考问题,更不会联系自己熟悉的事物和现象去想问题,从而造成知识上的脱节。对此,教师要有针对性地下功夫,为学生创设更好的学习情境,针对初中学生的心理特征,有效激发学生探索、求知的内在动力。
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