文档介绍：成都中医药大学学报( 教育科学版) 2003 年 12 月第 5 卷第 2 期
# 50 # Journal of Chengdu University of TCM( Educational Science Edition) Dec. 2003, Vol. 5, No. 2
双因素理论在高校教师激励中的应用
黄育妆
( 暨南大学, 广东广州 510632)
关键词: 双因素理论; 教师; 激励
江泽民同志在庆祝北京师范大学建校 100 周年大性。
会上的讲话中指出, / 希望我们的教师志存高远, 爱双因素理论是 20 世纪 50 年代美国心理学家赫兹
国敬业0; / 希望我们的教师为人师表, 教书育人0; 伯格等人对所在地区九个企业中的 203 名会计师和工
/ 希望我们的教师严谨笃学, 与时俱进0。要使高校教程师采用/ 关键事件法0 进行调查访问后得出的结
师做到这/ 三个希望0, 从管理心理学的层面来看, 论。这些会计师和工程师都有一技之长和相应的社会
关键在于提高教师对工作的满意度。本文根据双因素地位。而我国高校的教师也是具有一计之长的专业人
理论的有关论述, 从高校教学工作的特点出发, 谈谈员。另外, 随着我国经济的发展, 教师的社会地位、
在市场经济条件下开展高校教师激励的粗浅看法。经济地位也有相应的提高, 从劳动性质来看, 教师的
一、双因素理论的主要内容劳动与会计师和工程师一样, 同属于脑力劳动。
激励是人类活动的一种心理状态, 自 20 世纪 30 2. 深化高校分配制度改革的实践需要理论的指
年代以来, 国外的许多管理学家、心理学家和社会学导
家从不同的角度对怎样激励进行了研究, 并提出相应随着教育部 5关于当前深化高等学校人事与分配
的激励理论, 双因素理论是属内容型激励理论的重要制度改革的若干意见6 文件的下发, 高校的人事和分
组成部分。它由美国心理学家赫兹伯格提出。其主要配制度改革已经轰轰烈烈地开展, 目前各高校所进行
的观点是: ¹ 组织中员工的需要可以归之为两类, 一的改革中, 考核与分配挂钩是其中一项重要内容。有
类为保健因素, 另一类为激励因素。º 所谓保健因素关调查结果表明, 目前高校的分配制度改革尽管采用
是指与员工工作环境有关的外部因素, 包括公司政的模式不尽相同, 但存在着一个共同的特点, 那就是
策、行为管理和监督方式、工作条件、人际关系、地实行量化考核, 把得分与分配结合起来。这种做法表
位、安全和生活条件等。这些因素改善了, 可以消除面上能够体现/ 多劳多得0, 但实际上没有反映教学
职工的不满、怠工与对抗, 但不能激发他们工作的积科研工作的特点。首先, 教学工作是/ 台上一分钟,
极性, 故称为保健因素。» 所谓激励因素, 是指由工台下十年功0 的无形劳动, 计酬如果只与上课时数挂
作本身所产生的内在因素, 包括工作富有成就感、工钩, 势必会打击教师, 特别是中、老年教师的积极
作成绩能得到认可与赏识、工作本身具有挑战性, 负性, 出现只管上课, 不管其他教学辅助活动( 如评
有较大的责任, 在职业上能得到发展等等。这类因素课、教学法研究等) 等斤斤计较的现象。科研方面,
改善了,