文档介绍：广东省广州市旧部前小学陈基大象的耳朵(1)请同学们轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来。(2)读完课文后,在课文里把会认读的字圈画出来,找出这些字宝宝的好朋友,用横线画出来,然后借助拼音把这些字宝宝读准。轻声读读会认读的字,看看哪个字容易读错,提出来让大家注意。自由朗读课文,在读准音的基础上,做到不添字,不漏字,不回读。朗读课文,在读准课文的基础上,注意句子中间的停顿,注意标点符号的停顿,把课文读通顺。大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子。小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳朵一定是有病了。”小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵。大象也不安起来,他自言自语地说:“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。”每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿把耳朵撑起来。可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。我们已经多次朗读课文了,现在想一想,课文故事里面讲到有哪些角色呢?用小圆圈点出来。然后再想一想,谁是主要角色?把小圆圈变成实心圆点。仔细观察图画,想一想,图中有谁?他们正在干什么?自由读读课文,想一想,课文的从哪里写到哪里是写这幅图的意思的?你是根据哪些词语判断的,用波浪线分别画出来。联系上下文猜一猜,小鹿、小马和小老鼠会对大象说什么呢?用“**对大象说‘……’”说一说。朗读“大象也不安起来”到课文结尾,想象一下,根据课文这部分的内容,你会画两幅什么样的图画?你是根据哪些句子想象出图画的?给这些语句做上记号。大象为什么还是把耳朵放了下来让它们耷拉着呢?找出有关句子,然后说一说。