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从英汉思维视角看大学非英语专业写作教学岳莉��分析思维与综合思维摘要:语言和思维密不可分。英汉思维迥异,严重影响着大学生英语写作水平。分析英汉思维差异对词汇、句法和语篇结构的影响,提出几点教学中的应对策略,以提高大学英语写作水平。关键词:思维模式;差异;大学英语写作中图分类号:��文献标识码:�文章编号:�������������一、引言写作是一项体现创作性和主动性的技能。英语写作是学习者综合运用语言知识的实践,很大程度上体现英语能力,更是书面检查学生运用语言表达思想的有效途径。《大学英语课程教学要求》�孕�中提出,“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力。使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的交流。”由此可见,英语书面表达�醋�技能的培养与听说能力同样重要。刘润清也曾明确指出:“写作测试是~种综合性测试。它不仅测试学生的词汇、用法、语法等语言要素,而且测试学生的组织能力、分析能力、表达能力、逻辑推理能力、对各种语体的掌握等。只有写作水平才能真正反映一个人的语言修养。”【��欢��英语写作一直是大学生语言运用技能中的薄弱环节。目前,大学英语教学相对孤立化,很少从思维角度引导学生使用语言。因此,要克服汉语的负迁移作用,提高写作水平,就应该着手分析英汉思维差异,培养英文思维模式,帮助学生顺畅地表达所思所感。二、英汉思维差异综述总体而言,汉语民族重视综合思维,其语言运用上体现出整体性和含蓄性:英美民族偏好分析思维,所以英语语言的逻辑性和结构性应运而生。:英美民族偏好抽象思维,汉民族擅长形象思维;英美民族偏好分析思维,汉民族重综合思维;英美民族偏爱直线思维,汉民族习惯曲线思维。闭��抽象思维与形象思维中国文化有“尚象”之传统,习惯以世间万物象征特定事物,用具体形象的词语表达抽象的概念。西方人则秉承古希腊、古罗马文化传统,具有“尚思”之特点,用抽象概念表达具体的事物,崇尚运用抽象思维能力。中国传统哲学主张“天人合一”,中国人习惯于从整体上看问题,从全局观点进行综合研究,强调和谐与联系。相对而论,西方的宇宙观所表现的是“天入各一”,西方哲学认为,宇宙是人类的认识对象,以镣�卷第���不张┮荡笱�夤�镅г海�不蘸戏����基金项目:安徽农业大学校长青年基全项目��������年�月黄山学院学报���������收稿日期:�����作者简介:岳莉����。安徽阜��.,安徽农业大学外国语学院大学外语教学部讲师。研究方向为跨文化交际。�����甆��
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见的段落模式为:主题句——论证——结论,言”。即各个民族的人们对世界的观察和感知通过上的。不同的民族有不同的文化,不同的文化造就人们不同的认知。英汉不同文化背景产生了不同的����第��岳莉:从英汉思维视角看大学非英语专业写作教学个人为中心,揭示宇宙奥秘,征服自然是根本任务。主要采用分析法对宇宙进行科学的分类和研究。��直线思维与曲线思维西方人立足个人,直截了当地表明态度,所以英语思维模式是直线的;而中国人立足整体,强调和谐,强调联系,表述手法委婉曲折,体现曲线思维的特点。英语语篇一般按照一条直线进行展开,常即�����������������������与之相反,汉语开篇习惯从外围问题切入,