文档介绍：临床护理教学质量评价体系建立与应用
周敏叶俏洪燕
温州市第二人民医院浙江温州 325000
摘要目的通过建立与应用临床护理教学质量评价体系,促进临床护理教学质量的持续改进和提高。方法成立临床护理实习质量管理体系,参考各种文献,自行设计4种临床护理教学质量评价表,在2006年-2008年护理教学中,在每轮护生实习结束后对护生及带教老师进行评价,每季对带教科室进行评价。%,带教老师教学意识增强。结论系统的临床护理教学质量评价能全面评价临床教学效果,增强教学竞争意识,发挥积极导向作用,提高临床教学质量。
关键词护理教学临床教学质量评价
护理学是一门实践性很强的专业,护生必须通过临床实践才能获得专业护士所必需具备的专业技能、态度、和行为,因此临床护理实习是护理教育的重要组成部分,临床实习的质量直接关系护理人才的质量[1]。为保证护理临床实习教学质量,研究、建立一套护理临床实习教学质量评价体系,并在临床教学中进行质量评价是非常必要的。教学评价是以教学目标为依据,运用可操作的科学手段,通过系统的收集有关教学的信息,对教学活动的过程和结果作出价值上的判断,并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程[2]。我院护理部遵循科学性、可测性、可行性、目的性原则建立一套临床教学评价体系,并在临床教学中应用,取得了良好的效果。现报道如下。
对象
2006~2008年在我院实习的2届护理学生,共222人,其中本科6人,大专155人,中专61人。年龄18~25岁,。
2 方法
成立护理临床实习质量管理体系。成立由护理部副主任、护理教学专干、各教学病区护士长、带教老师组成的质量管理体系。下设学生出科考核组,负责学生出科操作考核、理论考核和护生实习综合质量测评;教学质量评价组,负责带教老师综合测评、讲课质量评价和科室带教质量测评,实习结束时组织优秀带教老师、优秀带教科室、优秀实习生评比。
。通过查阅文献[3~8],咨询专家,对护生和带教老师调查
,设计4种评价表:(1)学生实习综合质量评价表(带教老师使用,包括护生态度、能力、纪律、学习等4项共10条);(2)带教老师综合测评表(学生使用,包括带教态度、带教内容、带教方法、带教效果4项10条组成);(3)讲课质量评价表(学生使用,包括9条项目);(4)科室带教质量测评表(教学质量评价组使用,包括教学计划、教学组织、教学质量、教学效果4项15条)。4种评价表均采用百分制。另外还制定了优秀带教老师、优秀带教科室、优秀实习生的评比条件。(4种评价表附后)
,向各带教老师及护生阐明临床教学实习综合质量评价的目的、意义、方法和内容。护生评价包括操作考核、理论考试、实习表现综合评价等,操作考核参照《浙江省护理操作考核评分标准》;理论考核采用试题笔试形式;实习表现综合评价采用学生实习综合质量评价表,护生实习总成绩=出科操作考核成绩*30%+出科综合测评成绩*40%+理论考核成绩*30%。带教老师评价由带教老师综合测评和讲课质量评价两部分组成,带教老师成绩等于=综合测评*70%+讲课质量*30%。在每科每轮学生实习结束时,由学生出科考核组对学生进行出科操作考核和理论考试,由带教