文档介绍：打造高效数学课堂提高课堂教学质量
课堂是学习的主阵地,是老师向学生传授知识,进行师生、生生交流的平台,提高教学质量的关键是提高课堂教学质量和效率。数学教学不只是教知识,更重要的是教会学生思维。如何以人为本,构建高效成功的课堂应是每一个数学教师探索思考的问题。
一、高效课堂的内涵
陶行知先生曾提出过教育的“六大解放”:一是解放学生的头脑; 二是解放学生的双手; 三是解放学生的眼睛;四是解放学生的嘴巴;五是解放学生的空间;六是解放学生的时间。的确,一堂高效的教学应该是对学生各个方面的解放,是学生主动学习积极思维的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。对于高效的课堂,我认为应符合以下几个方面:
1、所谓高效的课堂,一定是每一个学生在每一个时间段都有事做。在新课程条件下,我们强调要关注每一个学生,不是时髦的理念,而是保证课堂高效的必需。
2、所谓高效课堂,就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识,破难解疑,方法优化,能力提高,学习高效的境界。
3、高效的课堂应该让孩子们过得心情舒畅,有良好的安全学习心理环境。高效的课堂即学生学习的高效。为什么就不可以少讲,有针对性地讲,把学生的作业消灭在课堂中呢?
二、数学高效课堂的构建
我们的现状:满堂灌仍很盛行。现在很多数学课堂的模式是:复习提问,讲授概念、公式,分析、讲解、板书例题学生练习,堂总结。学生参与的环节只在学生练习这一环节中。在一些具有表演性质的公开课上,学生反应虽然比较热烈,参与意识也比较强,教师课堂提问人次也相当多。但回答问题的学生大多很集中,有的学生的发言竟然达四、五次之多,但不能照顾到所有学生。一堂课教师讲的口干舌燥,很累,而很多学生也是效率低下,甚至有时昏昏欲睡。数学本身是一门枯燥的学科,如果我们广大数学老师在课堂上处理不好,往往就是事半功倍,出了力却没有成绩。所以我们要提倡和研究数学高效课堂模式。
1、备好每一节课是实施数学高效课堂的前提
教师是教学活动的设计与指导者,自然要苦练内功。首先心中要有整个学段清晰完整的知识结构,对每一节课的教学目标、教学重难点、和前后章节的衔接与铺垫都要做到心中有数。
在此基础上精选例题有计划、有层次、系统地开展教学。“精讲多练”,进行有效的教学设计,让其在有限的时间内达到最佳的效果。
2、关注学生是实施数学高效课堂的根本
有句话说得好:“课堂是学生表现的地方,不是老师表演的地方。”一节课的教学设计再好,教师讲得再精彩,如果学生不能真正的参与其中,肯定实现不了课堂的高效。老师应关注班上的每一位学生,让每一位学生都有发言的机会;应尊重学生的个性差异,认真倾听任何一位学生的思路与观点,给予学生恰如其分的评价和指导,不能漠视,不能敷衍。受认知水平或表达能力的制约,很多时候学生的发言词不达意或者其他同学理解不了,老师应及时给予正确明白科学的回应和归纳,这样既给了学生学习的信心和动力又体现了前面所说的苦练内功精心备课的要求,老师只有对学科有高屋建瓴的把握才能在课堂上游刃有余,让学生真切体验到老师的关注从而亲其师、信其道。因此,要使数学课堂更高效,教师应从关注每一位学生开始,承认其基础的差异,让他们在参与中学习,在肯定中学习,在教师的鼓励声中学习,从而获得学习的乐趣。