文档介绍：新课改下构建高中数学的高效课堂
课上运用有效的教学策略教师应把数学教学看作教师、,教师就必须周密策划,即准确把握教材内容,全面了解学生的学习需求,有效开发教学的丰富资源.
创设良好氛围,让学生变得乐于学习,高效课堂就是教师应以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,,关注学生的差异性,,前提是教师必须创设一个言论自由、,从学生智慧的闪光点中采集创造性思维的精华,及时总结经验教训,做到教学相长、师生双赢.
质疑交流,让课堂变得有理有趣学起于思,,才会有所发展,,学生多被动接受,少自我意识,,在教学中应鼓励学生自主质疑,创设质疑情境,,不仅能培养学生的数学实践能力,更能有效地加强学生与生活实际的联系,让学生感受到生活中无处不有数学知识的存在,,给学生发展的空间,让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”.学生由被动接受变为主动要学,学习的效果肯定也会提高.
提倡合作,让课堂变得融洽愉悦合作学习为学生的全面发展特别是学生的个体社会化发展创造了适宜的环境和条件,教学实践中,,要求学生将预本的主要区域,课前预习中不能解决的问题课堂中解决,课堂中未弄明白的问题课后解决,个人无法解决的问题小组解决,,鼓励引导学生在同桌、临桌之间相互探讨,让学生在课堂上有足够的时间体验问题的解决过程,更多地鼓励学生独立审题,合作探讨,把问题分析留给自己,这种做法可以避免学生对教师的过分依赖,当然在他们遇到困难时,教师应施以援手.
精讲例题,让学生多实践,及时给予鼓励根据课堂教学内容的要求,教师要精选例题,不片面追求例题的数量,,可以由教师完完整整写出,也可部分写出,,要能让学生也参与进来,,让学生做做练习或思考教师提出的问题,或解答学生的提问,,也可以指导学生进行预习,提出适当的要求,,对学生在课堂上的表现,要及时加以总结,,,让学生复述;讲完一个例题后,将解答擦掉,,对于基础差的学生,可以对他们多提问,