文档介绍：一、教学内容分析指导思想与理论基础《英语课程标准》中明确指出,基础教育阶段英语课程的任务之一是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上,我以对话教学作为这堂课的主线,贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时,都采用了适时适度的评价方式,激发了学生的学习兴趣。教学内容本节课是外研版教材初中英语八年级下册Module4中的Unit1Newtechnology。在教学过程中,围绕这一课题,我设计了以下六个部分的学习内容:⒈首先让学生们掌握本单元的重要和基本词汇以及重要及基本短语;⒉让学生们对if引导的条件状语从句有个基本了解,然后再在基本了解的基础上加深认识;⒊让学生根据课本里的例句和多媒体课件上的例句对if引导的状语从句有个全面深入的认识,以及用这个基本句型来描述一个新科技,新技术;⒋扩展训练,让他们用所学知识(新词汇以及新句型来模拟现实生活中的对话,来课上锻炼),通过问答对话和造句,完成本单元的学习目标和任务,并进行相关的写作训练;⒌结合生活实际,巩固if引导的条件状语从句的用法;根据以上内容来达到能力目标。在处理这六部分的教学内容时,我把重点放在了让学生理解和掌握if引导的状语从句上,让学生通过看、听、说、练,写等练习,巩固句型及其用法。在对话教学中,注重对学生听音能力的培养,并对学法进行了指导,加深了学生对对话的理解和运用以及在生活中的对话练习。此外,在评价方法的选择上,我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法,极大的调动了学生的学习热情。教学对象教学项目Newwordsandnewphrases,choose,copy,connect,instruction,key,memory,symbol,basic,boring,especially,only,simple,takeyourvideo,saveyourvideo,playback,lend,record,press,connectto,sendsbsthbasicsentences:if引导的条件状语从句Ifyouwanttoturnontheradio,’tcomeon,、多媒体教学教学手段利用图片、多媒体课件,以及教材辅助教学,充分调动全体学生参与课堂活动,从而提高课堂教学效率,使学生们能更加轻松容易的掌握该单元知识。教学目标语言知识⒈复忆其对应词汇意思;⒉学习新句型(if引导的条件状语从句),if+条件状语从句+祈使句。能力⒈能够准确的练习中在日常生活中运用if引导的条件状语从句,即if+条件状语从句+祈使句。(可将其用于和别人的交谈和会话中)⒉通过学习本单元知识,提高学生的听力