文档介绍：第 3 卷第 1 期创新与创业教育     
2012 年 2 月  CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU  Feb. 2012 
培养机制改革下的研究生教育管理网络化探析
石共文,任慧敏
(中南大学公共管理学院,湖南长沙,410083)
[摘要] 研究生教育管理网络化既切合研究生教育管理的特点,也顺应研究生培养机制改革的需要。与培养机制
改革相适应,在研究生教育管理网络化的实施中,需要树立学校主导、导师主动、研究生主体的正确理念;需要
搭建学校、学院和导师三个层级的网络平台,并按照各自的职责,设计相关的功能模块,发挥相应的作用;同时,
也需要提供经费、安全、网络素养、运行机制等实施保障。
[关键词] 研究生;教育管理;网络化 
[中图分类号]    [文献标识码]  A  [文章编号]  1674­893X(2012)01−0026−03 
随着培养机制改革试点工作的深入的推进,高研究生教育管理全局的(如制度设计)、教育管理
校研究生教育管理的主体、载体、体制、机制等也发展方向(如目标设定)的问题,学校还是要发挥
相应发生了变革,其中最突出的是导师作为研究生主要作用,即主导性作用。具体到研究生教育管理
教育管理首要责任人的地位与作用进一步强化。与网络化方面,包括研究生教育管理网络化发展规划
本科生教育管理相比,研究生教育管理更加强调自的制订、网络化硬件设施的提供、网络化软件的开
主性、个性化、多元化 [1],从而导  致研究生教育管发建设、网络化约束性规范的制订、网络化的运行、
理相对松散,难度相对增大。在研究生教育规模化、维护以及运行状况的整体监控等,这些涉及到教育
低龄化、多元化、国际化的新形势下,要使培养机管理宏观层面和网络化基本条件建设的方面,学校
制改革顺利推进,使广大导师切实履行研究生教育不能缺位,仍需要发挥主导性的作用,这样才能确
管理的首要之责,使研究生的思想政治教育、日常保研究生教育管理网络化整体有序推进。
管理等不受到削弱,而要得到强化,就必须积极探 2. 导师主动
索新的途径、方法和手段。互联网所具有的传输快培养机制改革后,导师成为研究生教育管理的
捷、信息海量、交互性强、覆盖面广、形式多元、首要责任人,以往那种“导师只抓研究生学术科研,
沟通自由 [2]等特点,为创新与加强  研究生教育管理其他教育管理事项由培养单位负责”的情况已经一
提供了良好条件。本文旨在通过对研究生教育管理去不复返。导师要切实履行责任,必须主动承担更
网络化的理念、平台建设、实施保障等方面的探讨, 多、更具体的教育管理任务。具体到研究生教育管
创新研究生教育管理的思路、方法和手段,以适应理网络化方面,导师需主动利用网络技术,搭建研
研究生培养机制改革的需要。究生教育管理的网页、博客、微博客、论坛/BBS、 
一、研究生教育管理网络化的理念 QQ  群、网上班级等网络平台,创新研究生教育管
1. 学校主导理的组织模式;需主动利用学校开发建设的教育管
培养机制改革着力于建立起以科研为主的导理信息系统等网络资源,提高研究生教育管理的自
师责任制和与科研紧密联系的导师资助制。改革动化、科学化水平;需主动参与和指导研