文档介绍：MOODLE 在线
基于Moodle平台的网络联动课教学活动设计
王怡涵
东北师范大学计算机科学与信息技术学院吉林长春
( , 130024)
通过对学科联动课的阐述及对平台教学特性的分析提出了以教学管理平台为支撑的网络联
摘要: Moodle ,
动课形式并以六年级下学期课程为例论述了网络学科联动的课程设计步骤及方案
, , 。
学科联动课教学活动设计
关键词: ;Moodle;
中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1672-7800(2011)04-0089-03
1 学科联动课的内涵 2 Moodle网络学台的支持作用
新课程背景下的课程理念明确指出要改善学生的学习方 Moodle 是澳大利亚教师 Martin Dougiamas 基于建构主义
式使学生由单一的接受性学习方式转变为接受性体验性教育理论而开发的课程管理系统是一个免费的开放源代码的
, , 、、,
研究性开放性相结合的学习方式学科联动课是以提炼不同软件目前在各台可以支持大量的多
、。, 。Moodle
学科中具有内在逻辑和价值关联的教学内容为重点以重新种类别课程所有的界面设计风格一致简单高效同时具有
, , 、、,
组合教学内容后生成的单元任务目标为主题以在同一时间安装简易兼容性高操作简易模块化组织等优势利于实现
, 、、、,
段内几个学科连续组织教学为组织形式的一种教学模式学在同一主题下采用模块组合的方法形成多学科的网络联动教
。,
科联动课以单元主题的形式以补充延伸为目的使学生在学基本框架
, “、”, 。
某一学科中所学的知识在其它学科的学台以建构主义为设计基础以活动为中心在学
, Moodle , ,
补充和延伸并通过不同学科中教学内容或学习方式的交叉习过程中学习者以自身的经验为基础通过与同伴和教育者的
, ,
与渗透拓展学等交流和相互协作加深个体对课程教学内容的理解和掌
, , 。,
学科联动主题教学软化了学科边界丰富了教学内容握以网络管理平台为载体开展学科间的主题联动可
“”, , 。 Moodle ,
采用了以问题为中心的认知方式强调教学内容与学生的生以提高学生探究创造人际交往合作的能力
, 、、。
活实际相联系与学生的已有经验相联系重视培养学生的探利用网络教学平台进行联动课程的教学教师可
, , Moodle ,
究创新意识和综合运用知识的能力反映了现代课程改革整以围绕主题根据不同学科的教学需要灵活地选择教学模块设
、;
体化和综合化的趋势让学生们获得更为完整真实持久的学计教学活动在教学平台上教师可以充分利用论坛
。、、。 Moodle , 、
习体验测验博客投票问卷调查专题讨论等课程活动配置
。、、、、Wiki、,
加强师生间和生生间的相互交流激发学习者的学习兴趣同
联动课借助网络可以让学生各自利用合适的时间更大, 。
, ,
时教师可以利用学录和跟踪
限度地接触所学内容在观察中发现问题并在教师的引导下 Moodle
, ,
功能深入地分析学习者的学习历程并据此发掘出学习者的
通过协作学习的方式寻找答案是目前