文档介绍：《钢铁是怎样炼成的》读书交流汇报课活动目标:1、深入思考“生命的意义”的重大话题,获得丰富的人生教益。 2、积累、交流读书经验和成果,沉淀深厚的文化底蕴。(一)***导入、出示目标 师:生命的意义——《钢铁是怎样炼成的》读书交流汇报现在开始!(音乐伴奏,教师朗诵) 这是一曲生命的赞歌, 英雄在岁月的风雨中成长, 生命在时代的洪流中放歌!愿生命永远都放出核能, 愿生命永远都光芒闪烁,愿生命焕化为友谊的磁场, 愿生命放射出爱情的电波。 英雄的灵魂永不朽,生命的歌声永不落! 这是一本曾经感动过共和国的鸿篇巨制,这是一部曾经让无数人热泪盈眶的不朽之作。半个多世纪以来,一代又一代的青年受到它的教育和鼓舞,被视为生活教科书、人生路标和精神补品,引发了全人类关于生命的意义的思考,这本书就是《钢铁是怎样炼成的》。(幻灯片出示书的封面和保尔像)这部史诗般的英雄传记小说塑造了保尔·柯察金执著于信念而坚忍不拔的崇高人格,其形象超越时空,超越国界,产生了世界性的影响。下边请同学们朗读自己搜集来的有关名人对作品的评价。(幻灯片出示,学生朗诵名家点评) 师:名人们站在历史的高度,他们的评价是高屋建瓴的,而我们的感想却是实实在在的。开学以来,同学们人手一本《钢铁是怎样炼成的》,大家都成了“保尔迷”,我们的读书成果更是精品荟萃,异彩纷呈,今天,我们就把这些成果展示给大家,把你心里想要说的话一吐为快,你准备好了吗? 先请看本节课我们的活动目标:(幻灯出示)1、深入思考“生命的意义”的重大话题,获得丰富的人生教益。 2、交流读书经验和成果,沉淀深厚的文化底蕴。 (二)第一板块——原著撷珠 师:首先,我们开启第一板块——原著撷珠,(幻灯出示)这一板块包括四个小环节:认识作者、故事梗概、方法交流、读后感悟。 1、走进作者——学生简介《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基 教师补充:关于作者,我还想补充一点,请看这样两副照片,这一副摄于1926年,作者22岁,英姿勃发,这一副摄于1936年,是作者留在世间的最后一张照片,与前一张仅仅相隔十年。在阅读小说的前言时,有一个细节深深的揪起了我的心,小说发表之后,作者在海边的一个小屋里找到了“木乃伊”似的奥斯特洛夫斯基,可见,作者为写作付出了多少的心血!值得欣慰的是在他去世的前一年,他被授予国家级最高荣誉——列宁勋章。 2、我来讲故事——概括故事内容(注意抓住对保尔一生中最有影响的人和事) 教师可根据学生说的情况适时总结: 保尔从小在苦水中长大,早年丧父,母亲替人洗衣、做饭,哥哥是工人。保尔12岁时,母亲把他送到车站食堂当杂役,他在食堂里干了两年,受尽了凌辱。十月革命爆发后,保尔的家乡乌克兰谢别托夫卡镇也和苏联其他地方一样,遭受了外国武装干涉者和国内反动派的践踏。红军解放了谢别托夫卡镇,但很快就撤走了,只留下老布尔什维克朱赫莱在镇上做地下工作。朱赫莱在保尔家里住了几天,给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理:“现在全世界都着火了,奴隶们起义了,他们要把旧世界推翻,但是,为了这个,需要的是一伙勇敢的、能够坚决斗争的弟兄。”朱赫莱的启发和教育对保尔的思想成长起着决定性的作用。突然,朱赫莱被匪徒抓去了。保尔急着四处打听。一天,在匪兵押送朱赫莱的时候,保尔出其不意地猛扑过去,把匪兵打到壕沟里,与朱赫莱一起逃跑了。但是由于波兰贵族李斯真斯基的儿子维克多