文档介绍：肁芀编写者蒅莅张芳膁第教时蒆教学膇内容肃《zcs》芁设计袇理念薅在课程改革的今天,语文教学中要重视突出学生的主体地位,课堂教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要,汉语拼音教学要尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,唤起他们学习拼音的兴趣,努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境,引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。为此,本节课我力求吸引学生的注意力,让学生当评委,画面中的角色谁最能干。在学生当评委的过程中自然地完成了“zcs”的教学。在教学整认读音节时,通过“戴帽子”游戏、多形式地朗读等方式,学生轻松地掌握了其四声。学生寓学于玩,学习兴趣大大增加了。在整个教学过程中,让学生学习运用自主、合作、探究的学习方式。如在学习儿歌时,启发学生学会质疑探究,把学习的权利还给学生,让学生在自主朗读中尝试自己去发现问题;在记生字这一环节,采用自由学习、小组讨论、集体交流等组织形式,学生在这种氛围下,人人都有说话的机会,人人都愿意发表自己的见解,从而提高了训练的效果。袂课时芁教学芈目标莇 1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。羅 2、学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。莁 3、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。虿 4、认识5个生字,会读儿歌。螅教学重点蚄1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。蒀2、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。肀教学难点蒇区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。蒃教学薀资源膇3个声母和3个整体认读音节卡片,单韵母、声母卡片,生字卡片。羅修改意见节蚀薈蚇莈螈第一课时莃螇芅螀教学罿过程膄肄袀莀袆螂袀螀芄袅羀羇羆薄教腿一、看情境图,听语境歌,揭示新课内容蝿 1、看情境图膆你从图上看到了什么?相机出示zicisi。膂 2、听语境歌。艿学生试编语境歌。告诉学生黑板上的三个字母就是我们今天要学习的内容。膀二、教学声母zcs及整体认读音节zicisi袈 1、教学声母z,音节zi膅(1)教学z的读音荿出示表音表形图一。图上画的是谁?她拿了个什么?出示声母z。告诉学生:z的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。芇(2)教学z的字形及书写。莆指名说说z的样子,引导自编顺口溜。教师范写z。学生书空描红。羄(3)教学音节zi及其四声。葿教师范读音节zi。学生读。比较z和zi发音方法的异同。出示zi的四声。学生练读,并练习组词。蚈 2、教学声母c,音节ci肇(1)教学c的读音。蚃出示表音表形图二。图上画的是什么?出示声母c。声母c的读音像带刺的学肀过程“刺”。教师范读。齐读,开火车读。螃(2)教学c的字形及书写方法。肈说说c像图上的什么?自编顺口溜。教师范写。学生书空描红。薅(3)教学整体认读音节ci及其四声。螅出示ci。学生试读,教师纠正。用ci的四声组词。袃 3、教学声母s及整体认读音节si葿(1)教学s的读音。芇出示表音表形图三。说说图意。出示声母s,师范读。学生齐读。薄(2)教学s的字形及书写方法。羃引导看图,再联系生活实际,说说记忆s的方法。教师范写。学生描红。袀(3)教学整体认读音节si及其四声。蚅方法同