文档介绍：学位论文作者笈学位论文作者签名产嚣导师签名:辱宝忽独创性声明学位论文版权使用授权书本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果,文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。签字日期:年月本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽口保密期限至月止日
\鯵㈣㈧删婴录\目摘侍馓岢觥!研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..南鬃凼学习习惯的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。学习动机的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学习习惯与学习动机的相关研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯高职大学生学习习惯问卷的编制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.数据统计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.结果分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.咧按笱岸胙跋肮叩墓叵高职大学生学习动机的调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯:高职大学生学习动机与学习习惯的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯致高职大学生学习习惯问卷编制的相关问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.关于高职大学生学习习惯的现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.关于高职大学生学习动机⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。高职大学生学习习惯与学习动机的相关关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.对高等职业教育教学工作的建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..§郏研究结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯本研究的不足⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯参考文献⋯⋯⋯⋯⋯。⋯录⋯⋯⋯⋯⋯⋯。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。⋯⋯⋯⋯⋯⋯翌谢.....。.....。....。.⋯⋯⋯......。...。..⋯.。..⋯。......。.⋯。.⋯........。。.....。.....⋯..⋯..。......。..⋯.......⋯..............................。.。.。.......。.
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高职大学生学习习惯及其与学习动机的关系摘要发展与教育心理学专业硕士学位申请人指导教师徐展副教授甘露本研究从学习习惯、学习动机的相关理论及研究入手,以高职院校学生为研究对象,对其学习习惯及学习的动机相关进行初步研究,通过实证法探讨高职大学生的学习习惯的结构维度,编制适合测量高职大学生学习习惯的问卷,评估高职大学生学习习惯,了解不同性别、专业、家庭背景、性别等差异,并探讨其与学习动机的关系;学习动机的测量采用“大学生学习动机量表昧勘碛葾,,蚑等编制,池丽萍和辛自强进行了修订。本研究运用这两份问卷同时施测于四川文化产业职业学院、重庆水利电力职业技术学院、福建漳卅耙导际跹г骸⒐愣缌χ耙导际跹г核乃咧霸盒#渲谢厥沼行示份,>臣品治觯芯拷峁如下:咧按笱难跋肮甙ǹ瓮庋跋肮摺⒖翁醚跋肮摺⑹导底飨惯、协作研讨习惯、元学习习惯五个维度。员嗟母咧按笱跋肮呶示砭哂辛己玫男哦群托Ф龋捎糜诟咧按学生学习行为的个体鉴别。咧按笱跋肮咦芴迤骄致怨械攘俳缰担又械瘸潭取J导作习惯得分最高,课外学习习惯得分最低。生源、父母对学生的学习态度、家庭氛围在高职大学生学习习惯在总分上均存在显著差异;性别、年级、专业、是否独生子女、父母的教育程度等方面在总分上无显著差异,但分别在不同维度上有显著差异。咧按笱岸愿哂谥械攘俳缰捣郑又械瘸潭龋谏梅高于外生动机。人口统计特征各因素在学无显著差异,但对内生动机和外生动机两个维度以及各分维度上有不同程度的影响。咧按笱跋肮哂肽谏⑼馍氏灾喙关健词:高职大学生学习习惯学习动机摘要
两南大学硕士学伊论文琀,篠篏篈甔,.ィ瓸,’,’,,.,,,—.琲.’痑琯琾,.
侍馓岢研究背景蓬勃发展和异军突起的高等职业教育是中国现代教育变革中一大文化景观。由于培养目标定位比较准确和办学有特色,逐步构建了自己较具特色的、以能力为本位为核心的办学理念和目标