文档介绍：吴冠中美术教育理论与实践研究堡臣堡竖:』:坌塾撞研究生姓名指导教师姓名、职称学科责湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一二年五月分类号学校代码密级学号
摘要较为详纽地梳理和研究了吴冠中美术教育的理论和实践。吴冠中不仅是中国现代美术史上杰出的艺术家,也是一位杰出的美术教育家。他的艺术创作得到了美术界的广泛关注和深入研究,但他的美术教育理论并没有得到全面的研究和系统的整理。基于对吴冠中美术教育思想的研究现状的认真考察和研究意义的深刻认识,本文吴冠中学贯中西,对西方现代艺术的精髓和中国传统绘画的艺术精神有深刻的理解。他针对美术教学和艺术创作,发表了大量的文章和言论,并逐步形成了独具特色的美术教育思想。本文主体由四个部分组成:论文首先对吴冠中主要的美术教育理论进行详细的解读。认为吴冠中的美:术教育理论主要包括以下几个方面:一是,强调艺术教育的主食是审美素质教育;二是,提出绘画的形式美与抽象美的教学理念;三是,提倡通古今、融中西艺术观;四是,主张吴门无派,师学舍短的教师观;五是,认为艺术家要有思想和人格。第二部分,分析了吴冠中美术教育思想的形成。认为,家庭教育、林风眠的美术观念和国内外艺术教育思想对他的美术教育理论的形成产生了很大的影响。第三部分,考察了吴冠中的美术教育的实践活动。第四部分,探讨了吴冠中美术教育理论和实践对当代美术教育发
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目录重视绘画的形式美与抽象美⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯蛞髀吴冠中美术教育理论和实践研究的现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯吴冠中美术教育理论和实践研究的方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯本论文研究的主要内容和大体构想⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯夤谥械拿朗踅逃砺艺术教育的主食是审美素质的教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“人体美呐诘通古今、融中西⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯主张吴门无派,师学舍短⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯艺术家要有人格⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“表现ⅰ盎狻薄ⅰ按丛臁薄夤谥忻朗踅逃枷氲男纬社会、家庭教育的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯校外教学的探索⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯夤谥忻朗踅逃砺酆褪导缘贝朗踅逃⒄沟钠羰多元、开放、融合的艺术教育理念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯个性与自由的美术人才观⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯走国际化的美术教育路子⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.ぁ参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯后记⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯浚带领学生观摹和赏析中外名家作品⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯’
第一章绪论教育方式发出了警告。吴冠中在艺术教育实践过程中形成了许多独特吴冠中作为一位集画家、文学家、艺术教育家、艺术理论家于一身的艺术大师,其成就和贡献涉及许多方面。他一生作品无数,无论是油画还是中国画都有极高的艺术水准,令很多学者十分感兴趣,对之研究很深。但是对吴冠中的美术教育理论方面的系统研究却很少。其实,吴冠中先生不仅在艺术创作方面成就斐然,其美术教育思想也很先进。吴冠中先生从年国立杭州艺专毕业后在国立重庆大学建筑系任教就已经开始从事美术教育,后去法国留学三年,回国后积极参与新中国的美术教育事业,先后在中央美术学院、清华大学建筑系、北京艺术师范学院和中央工艺美术学院衷诘那寤4笱术学院谓獭=萄某ご锝敫鍪兰停匝桥恍牧ぱ!⒀源身教、淳淳教诲、诲人不倦,并在长期的教学实践中酝酿出独特的美术教育思想。物质基础决定上层建筑,中国经济的快速发展促进教育改革的不断深入,美术教育也日益受到国家和社会的关注,对美术教育的研究已成为时代赋予我们的重要课题。虽然中国现在的美术教育事业正蓬勃发展,但是在繁荣的背景下还是存在不少问题的。对吴冠中美术教育理论和实践的研究也许能够对我国的美术教育改革提供参考价值。他对当下国民一窝蜂似的艺考热提出了警醒,对中国目前的美术吴冠中美术教育理沦与实践研究
吴冠中的美术教育理论与实践与他中西融汇的主张一脉相承,与作