文档介绍：本人声明:所呈交学位论文,是本人在导师——指导下,独立进新躲厂》芳学位做作砉躲孑映翴四川师范大学学位论文独创性及使用授权声明年伞ひǎ迹甮行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。本人承诺:已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定:论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。本人授权中国科学技术信思研究所将本学位论文收录到《中凼学位论文全签字同期:,学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权,即:已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索:.为教学、科研和学术交流目的,学校可以将公开的学位论文或解密后的学位文数据库》,并通过网络向社会公众提供信息服务。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ≥签字冢骸月’
中学班主任胜任力模型建构科学硕士发展与教育心理学专业摘要者的关注。他们应该具备什么样的工作能力才算胜任工作跹兰燮胜任能力的发展程度和特点庑┪侍舛宰龊弥醒У陌嘀魅闻嘌ぷ骶本研究从理论和实证两方面对目前有关中学的班主任工作能力的文献做了综述,并分析了现有研究还存在的不足和局限。在此基础上,本文借鉴了国内、国外有关于中学的班主任工作技能方面的主要研究模式,用关注事件中所发生行为的访谈法对中学班主任承担工作的能力进行了一次初步探索性质的研究。实证研究内容包括两部分:蕴教胜任能力为中心,采用行为事件访谈,预访谈了挥判阒醒О嘀魅巍在对访谈文本进行归纳总结和理论分析的基础上初步确定了中学的班主椒锰恢醒У陌嘀魅危渲校判惆嘀魅魏推胀ò嘀魅胃名。受访班主任并不知道自己被分到哪一组,属于单盲设计。要求接三件失败事件。采访全程需要录音并进行文本转录,最终形成本研究的原始数据,即份访谈文本,共万字。然后,通过对文本内容编码,修订《中学班主任胜任能力词典》初稿;对不同绩效组的中学班主任胜任特征的差异进行量化对比,构建中学班主任胜任力模型。获得的主要研究生严映指导教师张皓随着当今社会对中学素质教育水平的要求不断提高,中学的班主任作为学生素质教育中站在前线的主力军,其胜任能力逐渐受到学有重要价值。任成功担负起工作的能力,编成《中学班主任胜任能力词典》:擞受采访的班主任详述他在担任班主任工作期间曾做过的三件成功事件和研究成果如下:
初步编写《中学班主任的胜任能力词典》该词典是以《胜任特征辞典》和《胜任素质词典》为基本素材,在访谈和讨论的基础上编制而成。该词典共有项胜任特征,分别是:公平公正、耐力、团队精神、预见力、适应能力,自信心、培养他人、问题解决能力、表达能力、尊重、教育心理学知识、信任、与家长及时沟通、敬业、管理组织能力、给学生正强化、维系同事关系、书面语、心理咨询能力、信息检索能力ぷ骶椋柿希跹芯康,与学生良好互动、洞察力、沟通协调、责任心、爱心、细心、创新。构建中学班主任胜任力的模型建构的中学班主任的胜任力模型中有优秀中学班主任的鉴别性胜任特征和中学班主任共有的胜任特征。其中,优秀中学班主任的胜任特征包括公平公正、洞察力、自信心、预见力、爱心、团队精神、敬业、问题解决能力、耐力、培养他人、细心、沟通协调这项特征。通用班主任胜任力:教育心理学知识、信任、与家长及时沟通、、管理组织能力、书面语、与学生良好互动、尊重、维系同事关系、信息检索能力ぷ骶椋柿希跹芯康、表达能力、给学生正强化、心理咨询能力、责任心、适应能力这项特征。本研究的结论对中学班主任现有师资管理方式的创新,中学班主任的选聘、培训、考核提供了实证研究的依据,具有实践意义和应用价值。关键词:中学班主任胜任力模型行为事件访谈胜任力胜任特征■Ⅱ,
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目录南鬃凼觥胜任力概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一胜任力模型⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·我国胜任力研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.嘀魅问と翁卣餮芯康南肿础班主任胜任力的研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”选题缘由⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一芯可杓