文档介绍：教学设计题目:计算机系统概述科目:计算机教学对象:高一(3)班课时:2课时提供者:李盟单位:宿城中专一、教学内容分析本课是高一计算机基础第一单元第一课,内容是纯理知识,较为枯燥,学生不易接受。在本节课中主要是回顾计算机的发展,然后扼要地讲述计算机系统的组成和工作原理,最后简述计算机的性能指标。让学生对计算机有更加详尽深入的认识。教学目标:知识与技能:通过本课学习,使学生了解计算机的发展,计算机的组成、工作原理和性能指标的知识。过程与方法:以“你所知道的计算机?”为本课的起点,展开本课的教学活动。让学生在问题中讨论、交流、探索本课内容。情感态度与价值观:通过本课学习,培养学生的科学态度,激发学生学习兴趣和勇于探索的合作进取精神。让学生在自主解决问题的过程中培养成就感,为今后学会自主学习打下良好的基础。三、学习者特征分析高一学生虽然对计算机并不陌生,但是并不熟悉关于计算机的理论知识,所以要从基础理论知识进行培养,更深一步的对计算机进行探讨。使学生了解计算机的发展,简单的掌握计算机软硬件系统和性能指标,让学生对计算机更加感兴趣,更加了解。由于本课是纯理论知识较为枯燥,所以更需要教师的积极引导,带动学生的学习兴趣。四、教学策略选择与设计教师以问题的方式引入,提高学生自主学习能力。采用自主探究式教学方法,努力构建有利于学生发展的课堂。采用多媒体辅助教学,给课堂带来生机,通过文本、图像的方式,让学生认识计算机,激发学生的求知欲,化静为动。明确计算机基础对整个课本的重要性,从而突出重点,突破难点,发展思维,培养学生的能力。教学重点及难点重点:计算机的组成难点:计算机工作原理六、教学过程教师活动学生活动设计意图1、观察图片,引入课题课件展示一张计算机图片师:同学们都玩过计算机,那么有谁知道世界上第一台计算机的基本情况?并说一下计算机发展五个阶段与发展趋势?学生回答后,教师出示归纳后的幻灯片内容,做一个简单的总结。提问:计算机组成的五大部件有哪些?为下目做铺垫。翻阅书本,寻找问题答案。用问题的方式导入,培养学生的总结归纳能力和自主探究能力。学生在自学过程中,会因为自己对问题成功解决而产生一定的成就感,有利于学习的进行。2、授课活动(计算机系统组成)(1)硬件组成①主机:主机是计算机的心脏和大脑,它能存储、输入和处理的信息,进行运算,控制其他设备的工作。主机的核心部分是中央处理器,教师展示CPU图片。问:谁能说说CPU的作用,组成和相关情况?学生回答后,教师对CPU进行补充说明,接着展示内存图片,并对内存作用及相关指标进行说明。②外设:课件展示鼠标、键盘、显示器、U盘、光盘、音箱图片,问:哪些部件属于输入设备?哪些部件属于输出设备?哪些部件属于外存?学生分类后,如有错误教师指出错误,并简单说说什么是输入设备,什么是输出设备,而且需要教师具体讲解外存,外存和内存比较。问:除了以上硬件,还有哪些硬件?(2)软件组成①问:什么是软件?同学们讨论并回答。②谈一谈软件的分类。系统软件:是维持计算机正常运行,充分发挥计算机硬件功能并支持应用软件运行。应用软件:为解决某一特定问题而编制的各种程序。并告诉学生程序设计语言是为编制计算机程序而定制的计算机语言,能实现人和计算机之间的交流,将人的旨意传达给计算机。学生结合图片并讨论回答问题,教师讲解重点时,学生需仔细听讲,做好笔记。通过教师