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协象冽磊槐C堋淌褂帽臼谌ㄊ椤日期:≥口,,.西南交通大学学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南交通大学可以将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复印手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于C芸冢年解密后适用本授权书;朐谝陨戏娇蚰诖颉按纭指导老师签名:
‰姚多,西南交通大学硕士学位论文主要工作毕声明本人在学位论文中所做的主要工作或贡献如下:醪焦槟闪搜芯啃痛笱ㄊ督逃母拍罴澳诤谇叭硕酝ㄊ督逃芯康幕∩希晕夜芯啃痛笱ㄊ督逃南肿唇辛较为细致地分析、论证,并就其通识教育模式得出了初步结论;教至送平夜芯啃痛笱ㄊ督逃挠行揪丁本人郑重声明:所呈交的学位论文,是在导师指导下独立进行研究工作所得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明。本人完全了解违反上述声明所引起的一切法律责任将由本人承担。‘
摘要西南交通大学硕士研究生学位论文第当今社会是一个知识经济时代,科学技术突飞猛进、瞬息万变,给高等教育提出了严峻的挑战,社会对人才也提出了越来越高的要求,如何发展研究型大学通识教育是摆在我们面前的问题。研究型大学拥有独特的教育理念,师资力量雄厚,注重知识的创造、创新及转化能力,培养大批高素质的创新型人才。通识教育是一种育人理念,也是一种人才培养模式。它是面向所有人的非专业性教育,是人人所应受的教育,旨在培养具有较强的分析及普遍联系的思维能力,全面发展的、积极参与社会生活的公民。我国研究型大学力争进入世界一流大学行列,其本科教育改革任重而道远。年,我国的所研究型大学都已经建立了相关的通识教育或类似于通识教育的课程体系。其中,具有代表性的是以采取公共必修加通识选修模式为主,其次是通识核心课模式,最后是通识学院模式,这在一定程度上促进了通识教育的发展。通识教育已逐渐被众多研究型大学所接受,成为提高学生综合素养、强化创新精神的有效途径。研究型大学通识教育是一种非专业性、非功利性的教育,它以培养知识宽泛、有较强分析及普遍联系思维能力全面发展的人为目标,强调受教育者的知识创造、创新能力。通过激发学生的探索热情,力图培养创新性人才的教育。研究型大学走出的学生应是科学知识的创新、创造者,而绝非简单的应用者。通识教育将是我国高等教育改革的发展方向之一,针对我国研究型大学通识现状,提出推进我国研究型大学通识教育实践的具体举措,如明确定位研究型大学通识教育;提高通识教育的意识;正确理解通识教育与专业教育的关系;合理构建通识教育课程体系;加强通识教育师资能力。希望对促进我国普通高校通识教育发展有所裨关键词:研究型大学;通识教育;“こ獭保弧工程”益。
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目录西南交通大学硕士研究生学位论文第第滦髀邸璴。选题的背景与研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··研究现状及文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯”.、方法及论文结构⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一研究型大学的内涵⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第峦ㄊ督逃捌湫纬捎敕⒄埂概念解析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.通识教育与其他几个概念辨析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..ú沤逃通识教育在美国的形成与发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..中国通识教育的历史沿革⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第轮泄ㄍ逖芯啃痛笱ㄊ督逃肿础台湾研究型大学大学通识教育的演进⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.
西南交通大学硕士研究生学位论文第页台湾研究型大学通识教育实施模式⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·.餐胪ㄊ犊纬叹庋⌒⌒