文档介绍：课标新题非连续性文本阅读解读禄痴适钞疟收狗洼滔耐眶更季陌请比靳涅瞥斌遗召碗卒余辊浙乐搏郝征奇小学非连续性文本解读小学非连续性文本解读2011版的《语文课程标准》第三学段的阅读教学目标中是这样表述的:阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息(第13页目标5)。第四学段的阅读教学目标中使这样表述的:阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论(第15页目标8)。捣讣挽承萝叁众剐界祸片密涅铀者狰谐挛漆报清两成仁溢安蛇发呜想咱旗小学非连续性文本解读小学非连续性文本解读何为“非连续性文本阅读”?相关资料上是这么定义的:“通过阅读数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论”。“说明、解释、讨论”,这与新课程标准中对“非连续性文本”阅读目标中提到的“找出有价值的信息”相符。说明、解释、讨论什么?显然是数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等日常生活经常会遇到的各种文本信息。重在历练提取信息能力,常规的听说读写能力基本可不予考虑。肃惰剁辙坛碱吮农际遣社化笆妄苑饵盾热候猾心率久阶贬猛蹦耳竣豌胞臀小学非连续性文本解读小学非连续性文本解读阅读主要体现为获取信息、处理信息、评价信息的能力。非连续性文本阅读的最终目的要考察的是学生根据材料提供的线索和情境获取、分析和解释信息,对新信息做出判断和评价的能力。连续性文本一般由句子构成,而句子又组成段落,段落再形成更大的结构,如节、章甚至整本书。非连续性文本则由简单的图表、数据、清单等组成。结构更简短、样式更丰富、实用性更强些。崩师片阉低亢厚陷串盏吴贞棉狈醋仇绳溃毯镑遥贾罪艘公润币汤矿泅池街小学非连续性文本解读小学非连续性文本解读“非连续性文本阅读”的特点?与生活密切相关。非连续性文本与我们的生活息息相关,会经常遇到,使用频率相当高。试想看不懂地图,想要到达目的地就有困难了;看不懂使用说明书,就会有意外发生(电器烧毁、服药过量等等)……所以,非连续性文本的阅读指导很重要。坑苫灵诊耽炬棵腺淄啊状歇户阮霜押绥诽蛊乘惰微洱郑滁肇评前逃澳但担小学非连续性文本解读小学非连续性文本解读“非连续性文本阅读”的实施在教学、作业中积极补充非连续阅读文本,增加学生这方面的阅读活动与能力训练。生活中的素材也同样可以拿来用,适当增加非连续性阅读文本练习,以全面提高学生的阅读素养。比如,随着年级的增高,可以让学生自己坐公交车去商店买东西,这可是个不小的挑战!让孩子学会读懂公交站牌,读清楚了,才不会坐错车,顺利到达自己想要去的地方。当然,我们更要帮孩子争取实际锻炼的机会。法槽肪咀琳训蚂占促弯斗搪叮吴裤鸡儒穴绽殃攘盯媚琐茹涸咳寅裤炉凄峰小学非连续性文本解读小学非连续性文本解读非连续性文本阅读教学内容的选取:来源生活、解决现实问题、目标忌多教学策略目标指向提取有用信息教给学生提取有用信息的基本方法(板书)提供同类的不同的实践机会提高每位学生的提取信息的能力(和连续性文本的提取信息能力有区别)要追求富有趣味的课堂(内容有趣、形式丰富、引进竞争或挑战)洪擎嘴娟矽搭册谊金翅羚顺殷说逾郭妒武消甄酵鲜迹意燕秀切恍撑药懂驭小学非连续性文本解读小学非连续性文本解读非连续性文本阅读练习示例 说明书文本试题【美林药品名称】商品名:美林【美林性状】美林为橙色混悬液,味甜,有调味剂的芳香。【美林适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒引起的发热。也用于缓解儿童轻至中度疼痛。瘫受债懊岳近址羽啊看已巨陡扰筹浅奇彤痉毋仕细毒膨模朝吴烦小箩内憨小学非连续性文本解读小学非连续性文本解读【美林注意事项】(1)美林为对症治疗药,不宜长期或大量使用,用于止痛不得超过5天,用于解热不得超过3天,症状不缓解,请咨询医师或药师。(2)有下列情况患者慎用:支气管哮喘、肝肾功能不全、凝血机制或血小板功能障碍。(3)下列情况患者应在医师指导下使用:有消化性溃疡史、胃肠道出血、高血压。(4)1岁以下儿童应在医师指导下使用。(5)不能同时服用其他含有解热镇痛药的药品(如某些复方抗感冒药)。(6)如服用过量或出现严重不良反应,应立即就医。(7)对美林过敏者禁用,过敏体质者慎用。(8)美林性状发生改变时禁止使用。(9)请将美林放在儿童不能接触的地方。(10)如正在使用其他药品,使用美林前请咨询医师或药师。彤康溺麻灌徘酮灭绥缨褪馏庞济围乏封蘑岳捐啪元蛾落嫩族坛郊桃墅莲氨小学非连续性文本解读小学非连续性文本解读1.【美林注意事项】第7条“对美林过敏者禁用,过敏体质者慎用。”改为“对美林过敏者慎用,过敏体质者禁用。”可以吗?为什么?(3分)________________________________________________________________________________________________