文档介绍：教育实习简报
2009年12月10日教务处编印
编者按:教育实习是学院师范人才培养方案的重要组成部分,是师范教育贯彻理论与实践相结合的原则体现,同时也是全面检验和进一步提高我院教育质量、培养合格人民教师重要的教学环节。10月份,我院06级部分师范类专业实习生奔赴各地进行为期六周的教育实习,取得良好的教学效果,收获颇丰。本期《教育实习简报》刊出部分实习生的心得体会和实习总结,是本届教育实。
教育实习心得篇
短暂?漫长!
——我的实习
中文系06(1)班丁秦淑
时间,宛如握不住的沙,会在眨眼的瞬间消逝,我们可以选择无奈地摇摇头接受;也可以,以眼睛为镜头,以脑袋为相机,将它定格在记忆的长河。
——题记
我的实习,是在匆忙中开始的。
行李刚刚安置好,就赶去开了见面会,然后我的指导老师,我的指导班主任,以及我的实习班级,在一个晚上,我认识了需要我认识的很多人。
没有想过“胆怯”这问题,虽然大家都觉得高一生很难教,但我还是信心满满地来了。好像一切都很自然地就开始了。
一备课
初生的牛犊不怕虎。初步体验教师这一角色,有很多事情都跃跃欲试。记得见到指导老师时,我的第一句话是:“老师,我想了解一下教学进度。”后来想想,也许太突兀了,只是当时还没懂得沟通要从何开始。
“批改作文、听课做记录、备课试讲,这是你实习所要完成的三大任务。”指导老师指导我说。
批改作文,听起来是件很容易的事,可是真正做起来……
该以什么为评判标准,怎么才算是一篇好文章,看似很容易解决的问题,却并不是那么容易。改作文要时刻牢抓学生的心理,学生会拿自己的分数与别人的进行比较,所以定论一篇作文的好坏便不能仅凭一时的感觉了,而是要从学生的总体情况着手。而改作文也是我们了解学生总体学习情况和思想的途径。
其实批改作文和听课,它们都是一个备课的过程,讲课的准备不只是备教材那么简单。在作文里,我了解到了学生的心声。而在听课时,我学习到了课堂该如何管理,老师们是持着怎样的教学理念在实现他们的教学过程。我在备学生,也在备课堂,这些都为我的试讲做了准备。
看似无用的东西如果你用心去做,去想,是能够有所得的。
二学生们
人说90后是垮掉的一代。然后我也跟着摇摇头。
他们的思想让我这个实习班主任觉得难以捉摸,他们的做法有时候让我不知所措,又哭笑不得。
我跟朋友抱怨说:“我那些学生动不动就说心情不好,真不知道拿他们怎么办,有时候很想帮他们,又无从下手,真不愧是90后的。”而朋友却说:“他们跟当年的我们都是一个心理的,你去翻翻你中学时代的日记,你就会发现他们的烦闷也是你当年的烦闷了。
”
我的学生……我曾想过采取“爱的教育”,曾想过只要有爱是可以感化一切的,可是,我终于明白,这感化需要方法,不是如想的那般简单。如果你的付出,学生无法感受到,那你就算付出再多,也只能是付诸东流了。
所以在将理论落于实践之前,首先要了解学生。
处在这个年龄段的他们在想着什么,需要什么,有什么样的烦恼,又该怎么纠正他们的错误的想法,引导他们往正确的方向走……这些不是简简单单地把他们定位成90后就可以解决的问题,因为90后只是一个代名词,是从许多的个别归纳出来的普遍,而普遍却不等同于整体。所以需要因材施教。不能笼统地定义他们。
我的学生,不是所有的都调皮,不是所有的都乖巧,但是他们都有自身的优点,在教育的过程中,要帮助他们充分发挥自身的优势。
不要把别人的看法当成自己的看法并不假思索地沿用之,自己要有自己的判断,特别是对学生,不能一概否定,或一概肯定。
三
“你还想当吗?”——“想啊!”
“你还想当吗?”——“还可以接受。”
“你还想当吗?”——“只能这样了……”
“你还想吗?”——“想,因为选择了,只想这样子走下去,不管能否得到肯定。只想做到最好,然后再做到更好,用心的东西总能有回应,就算雨后没有彩虹,但还有晴天在。”
当什么呢?当老师啊!
搭着同一辆车,沿着同一条路,我们结束了四周的实习,四周其实是很短的,如果只是浑浑噩噩地过,那记住的也许只是那起床洗脸刷牙、吃饭睡觉之类的琐事。但是对于我而言,这短短的四周时间却是很漫长的,在这短短的四周里,我体验到了当老师的艰辛。然而,虽然,可能,“学生会像海绵一样,把你的所有精力都吸个精光”,但是作为老师,哪怕是学生的一个小小的进步,也能够从中收获大大的幸福。而这大大的幸福会被收录在脑海里,成为永久的记忆。
当老师,挺好!
惠高实习感悟
中文系06(1)班张惠
很荣幸我能去惠高实习。虽然我们受到了比其他同学严格得多的要求,因而辛苦很多,但也正是这样我们学到的也更多,就如赵校所说的“备课没有严格把关是对实习老师的不负责任”。也就在这样的的情况下,我们学到了很多,感悟