文档介绍：关于应用型高校创新创业师资队伍建设的几点思考
摘要:本文分析了创新创业师资队伍建设面临的现状,探讨了应用型高等院校创新创业型师资队伍建设的必要性,提出了建立有利于师资队伍发展壮大的引导机制、确立合理的创新创业型师资比例的结构机制、建立能发挥教师潜力和作用的“产学研”创业机制等建议。
关键词:创新创业师资队伍建设
创新创业师资队伍的建设是应用型高等职业院校发展面临的一项重要任务,是提高教育教学质量、实现院校跨越式发展的一条有效途径。鼓励教师敢于突破常规思维进行创新创业教育、进行有效的教育教学改革,是提高课堂教学效率、培养学生创新创业意识的有效尝试。
一、应用型高校创新创业型师资队伍面临的现状
我国的高等职业教育最近几年取得了长足的跨越式发展,尤其是应用型高等院校在规模与质量上均取得了很大成就,培养了大批能深入企业一线担当技术重任的人才。高水平的师资队伍是培养高素质创新创业型人才的重要保证,但同时还应该清醒地看到,我们培养的人才质量与建设创新型国家的要求还有一定距离,高职院校的师资队伍建设还面临一些新问题,主要表现在:
1、师资队伍结构比例不合理,创新能力不够强
从师资队伍的结构比例来看,面临的问题主要有以下几方面:一是师资队伍数量不足。高校规模的扩大使在校生规模急剧扩大,但是师资队伍的扩充相对滞后,使教师不得不疲于应付教学工作,从而影响了教学质量的提高和教师创新创业意识的培养。二是专业学科带头人、骨干教师相对缺乏。师资队伍的年轻化,使得高水平的学科带头人和骨干教师相对缺乏,从而不能适应学科的发展,造成学科梯队、科研团队数量少,部分学科专业整体教学、科研实力较弱,影响了师资队伍创新能力的培养。三是学历结构和年龄结构不合理。近年来高等职业院校为适应高等教育的发展,在较短的时间内大量引进和补充教师,使学历结构和年龄结构不合理,主要表现在师资队伍中的高水平学位率偏低和年轻教师比例过高等方面,进而影响了师资队伍整体创新能力的提高。
2、创新创业教育思想观念不强
教师受到传统的教育观念、自身能力等多方面因素的制约,创新创业的教育思想不强。主要表现在:一是在平时教学中对学生采用灌输式教学,衡量教学效果的标准主要是看学生对知识掌握的程度和多少,注重对基础知识的传授,忽视了对学生兴趣、思维和创新能力的培养。二是教学内容按照统一的标准和要求,教学忽视学生的多样性和差异性,缺乏对学生主体性和个性化的充分认识,对学生的思维和创新能力培养不够,教学内容陈旧滞后,教学方法不合理。三是部分教师由于课程负担较重、创新训练不够,参与科研项目较少,造成师资队伍创新能力不够,多数教师缺乏创业意识。
3、创新创业的机制不健全,缺乏相应的激励机制
目前,我国高等职业院校的师资队伍在创新创业师资队伍的建设上缺乏相应的制度保证和政策激励,相对稳定的教学工作使得许多教师缺乏创新意识,更没有去创业的打算。要建立起一支高素质的创新创业师资队伍必须在政策上予以倾斜,建立健全相应的激励机制。
二、创新创业型教师队伍建设的必要性
随着高等教育大众化步伐的加快,一方面,高校在促进经济发展、提高全民族素质的积极作用正在稳步显现;另一方面,高校毕业生就业形势变得日趋严峻。在这种形势下,全面开展切实有效的创新创业教育,已成为应用型高校建设发展面临的重要任务。然而如何