文档介绍：《化学键》制作人:《物质结构元素周期律》的第3节。初中介绍了离子的概念,学生知道钠离子与氯离子由于静电作用结合成化合物氯化钠,又知道物质是由原子、分子、离子构成的,但并没有涉及到离子化合物、共价化合物以及化学键的概念。本节的目的是使学生进一步从结构的角度认识物质的构成,从而揭示化学反应的实质,是对学生的微粒观和转化观较深层次的学习。为今后学习有机化合物、化学反应与能量打下基础。并通过这些对学生进行辩证唯物主义世界观的教育。所以这一课时无论从知识性还是思想性来讲,在教学中都占有重要的地位。,前面有了物质的分类,化学反应的分类,本节内容则是从物质的微观结构上进行分类,根据物质的成键方式,将化学键分为离子键和共价键(在选修3中再介绍金属键),共价键再分为极性键与非极性键。在教学中要注意与前面知识的联系,一是各种化学键与各类物质的关系,二是化学键变化与化学反应的关系。。化学键的相关内容较多,教材是按照逐渐深入的方式学习,课标也按照不同的层次提出不同的要求,本节的课标要求为:“认识化学键的涵义,知道离子键和共价键的形成”;第三章《有机物》要求“了解有机化合物中碳的成键特征”;选修4《化学反应与能量》中要求“知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因”;选修3《物质结构与性质》中要求“能说明离子键的形成,能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质;了解晶格能的应用,知道晶格能的大小可以衡量离子晶体中离子键的强弱;知道共价键的主要类型,能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质;认识共价分子结构的多样性和复杂性,能根据有关理论判断简单分子或离子的构型,能说明简单配合物的成键情况;知道金属键的涵义,能用金属键理论解释金属的一些物理性质”。也就是说,在本节教学中,对化学键的要求并不高,教学中应当根据课标要求,注意学生的知识基础和和学生的生理、心理发展顺序及认知规律,降低难度,注意梯度。在电子式的教学中,不必用太多时间将各种物质电子式都要学生练习一遍,取几个典型的投影出来让学生知道书写时的注意事项就行了。并且交待学生不要花太多时间去钻复杂物质的电子式,如二氧化硫、二氧化氮等电子式的书写。要注意本节课概念较多,且概念又比较抽象,因此要注意教学手段的科学使用,充分发挥多媒体的辅助教学功能,增强学生对概念的理解。教学目标【知识与能力目标】1、理解化学键的含义,区分离子键、共价键的内涵;2、了解离子化合物、共价化合物的概念,并能识别常见的离子化合物和共价化合物;3、会书写电子式、结构式和结构简式等几种表示物质组成结构的化学用语;(重难点)4、能从化学键变化的角度解释化学反应的实质。【过程与方法目标】1、通过实验1-2钠与氯气反应的实验,得出感性认识,结合动画从微观模拟氯化钠的形成,建立离子键的概念,了解离子键的实质;通过原子得失电子能力简单归纳出形成离子键的条件;2、通过电子式的书写强化对离子键的内涵和外延的理解;3、通过P22思考与交流,并结合动画模拟演示,建立共价键的概念,了解共价键的实质和共价键的极性。并从原子得失电子能力角度简单归纳出共价键的形成条件;4、通过P22表1-3、学与问等,巩固用电子式表示出共价键及共价键的形成过程;5、通过P23思考与交流,知道离子化合物与共价化合物的区别;并且建立化学键的概念;6、通过模拟演示氯化氢的形成,了解化学反应的本质是旧键断裂与新键形成的过程。【情感态度价值观目标】1、培养学生用对立统一规律认识问题;2、培养学生对微观粒子运动的想像力;3、培养学生由个别到一般的研究问题方法,从微观到宏观,从现象到本质的认识事物的科学方法。教学重难点【教学重点】会书写电子式、结构式和结构简式等几种表示物质组成结构的化学用语【教学难点】会书写电子式、结构式和结构简式等几种表示物质组成结构的化学用语课前准备教学用书、相关实验仪器和药品、多媒体教学资源等课时安排1课时教学过程【导入】请同学们思考分子、原子、离子是怎么构成物质的;物质种类多于元素种类原因;初中我们学习过的氯化钠的溶解实验等。【教师讲解】离子键与离子化合物【演示实验】(以氯化钠的形成为例)(1)实验(2)理论分析【教师讲解】【教师讲解】(1)概念:含有离子键的化合物。(2)常见类型①强碱:如NaOH、KOH、Ba(OH)2等。②绝大多数盐:如NaCl、KNO3、NH4Cl等。③金属氧化物:如Na2O、CaO、MgO等。(3)表示方法①电子式:在元素符号周围用“·”或“×”来表示原子的最外层电子的式子。如:②用电子式表示离子化合物的形成过程,如:NaCl:。【教师总结】离子键形成的本质活泼金属原子失去电子后形成阳离子