文档介绍：了解学生因材施教——浅谈关注学困生的几点做法
很多人都说教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的事业,赋予了教师这个职业很多的美誉。也有很多人不理解教师的职业,记得刚参加工作那一年,一天,办公室里来了一位学困生的家长,数学老师和这位家长探讨怎样帮助孩子把学习成绩搞上去,最后这位家长说了一句让我终身难忘的话,她说:“老师,其实我也不指望孩子能有什么大出息,实在不行将来就当个小学老师吧。”办公室的老师都无言以对了,难道在家长的眼中,小学老师就很容易当吗?事情过去了很多年,现在再回想起这句话,我觉得自己的感受又多了不少。
其实,教师不仅仅在教书,更重要的是在育人。尤其是在小学阶段,学生的认知能力和理解能力都有限,他们需要一个正确的引导,使他们形成自己的正确的人生观,世界观和价值观。教育不仅是一门科学,更是一门艺术。
陶行知先生说:培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。教育的目的是培养人才,而学生由于自身身体和心理因素、家庭环境因素、学校教育因素、社会环境因素等的影响,形成了有个性的,有差异的独立的个体。教师在教育学生的过程中,首先要认识到学生是有差异的,在了解学生的基础上,因材施教,尽自己所能教育好每一位学生。
一、用“心”观察,有针对性地解决问题。
我们经常听到一句话“教学一定要用心。”作为教师,对待学生要有爱心,要细心同时也要有耐心。
在我的班级里有一名学生叫朱家亿,这个孩子的情商很高,为人热情,就是总管不住自己,在学习上不上心,上课溜号,老师说什么他都听不清楚,总是要再问上几遍。可想而知,他的成绩也不理想。针对这种情况,我觉得一味地批评教育解决不了什么实质性的问题,你所要和他谈的问题他都明白,而且经常性地批评可能在一定程度上引起学生的反感。那怎么办呢?我发现了朱家亿每次见到我都很大声地和我打招呼,好,办法想出来了。你不是上课不听我讲课吗,你和我打招呼我也装作没听见。在之后的一周里,朱家亿无论是在校园里还是在走廊里和我打招呼,我都装作没听见一样,继续走路或者和身边的其他同学说话,当然了,我也偷偷的留意朱家亿的表情。前几次他真的是以为我没有听见,喊完“老师好”之后就继续玩去了,可是过了两天之后,他可能感觉到老师好像是故意不和他说话的,喊完“老师好”后见我没理他,很失落的就走了。终于他忍不住了,在一个周五的最后一节课是大课间,由班主任老师带着所有的孩子们到操场玩,朱家亿没有去玩,而是来到了办公室,走到我面前,很有礼貌的问:“杨老师,你现在有时间吗?我想问你一个问题。为什么我和你打招呼你都不理我呢?”我看了看他,请他坐下,之后对他说:“你问老师好,老师没有理你,你的心里就不是滋味了,杨老师精心准备了一节课,你一句话也没听,你说杨老师能高兴吗?”他楞了一下,说:“不能高兴。”“那今后你打算怎么做呢?”“上课听老师讲课。”“对了,如果上课不认真听老师讲课,听同学发言的话,你都不了解学习了什么内容,成绩自然就上不去,如果你能认真听课的话,老师可以帮助你一起提高成绩,好吗?
”“好!”在以后的日子里,朱家亿的听讲状态好多了,虽然他的这个坏习惯不能马上改正,但是通过老师找他谈话,上课用眼神提醒他,朱家亿的课堂表现好了很多,成绩也有了明显的提高。
心理学研究表明,任何认识活动