文档介绍：小学语文课程标准复****题一、填空题。1、(语言文字)是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。2、语文课程是一门学****语言文字运用)的综合性、实践性课程。(工具性与人文性)的统一,是语文课程的基本特点。3、语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的(识字写字)能力、(阅读)能力、(写作)能力、(口语交际)能力,正确运用祖国语言文字。4、阅读评价要综合考察学生阅读过程中的(感受)、(体验)、(理解)和(价值取向)。5、语文课程是实践性课程,应着重培养学生的(语文实践)能力,而培养这种能力的主要途径也应是(语文实践)。6、(学生)是语文学****的主体。教师是学****活动的(组织者)和(引导者)。语文教学应在(师生平等对话)的过程中进行。7、语文课程必须关注学生的个体差异和不同需求,积极倡导(自主)、(合作)、(探究)的学****方式。8、语文课程应该是(开放而富有创新活力)的。要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,确立适应时代需要的(课程目标),开发与之相适应的(课程资源),形成相对稳定而又灵活的实施机制,不断地自我调节、更新发展。9、语文课程学段目标与内容从(“识字与写字”)(“阅读”)(“写作”)(“口语交际”)、、四个方面提出要求。课程标准还提出了(“综合性学****的要求,以促进学生语文素养全面协调地发展。10、语文课程目标从(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度与价值观)三个方面设计,三者相互渗透,融为一体。11、在第二学段阅读教学中,要求初步学会默读,做到不(出声),不(指读)。12、识字、写字是(阅读和写作)的基础,是第(一)学段的教学重点。13、语文课程评价要注意(识字与写字)、(阅读)、(写作)、(口语交际)和(综合性学****五个方面的有机联系14、第一学段,要认识课文中出现的常用标点符号。写话时,根据表达的需要,学****使用(逗号)、(句号)、(问号)、(感叹号)。15、掌握汉字的(基本笔画)和常用的(偏旁部首),能按(笔顺)规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。是第一学段写字的基本要求。16、课程目标的总目标部分一共10条,第3条要求培养热爱祖国语言文字的情感,增强学****语文的(自信心),养成良好的(语文学********惯),初步掌握学****语文的(基本方法)。17、语文课程资源包括(课堂教学资源)和(课外学****资源)。18、语文教师应高度重视课程资源的(开发与利用),创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合(学语文)、(用语文)的意识,多方面提高学生的(语文素养)。19、第三学段识字写字目标要求有较强的(独立识字)能力。累计认识常用汉字(3000)个左右,其中(2500)个左右会写。20、第三学段阅读目标要求背诵优秀诗文(60)篇。扩展阅读面,课外阅读总量不少于(100)万字。21、第三学段阅读目标要求学生在阅读中揣摩文章的(表达顺序),体会作者的(思想感情),初步领悟文章基本的(表达方法)。在交流和讨论中,敢于提出(自己的看法),作出(自己的判断)。22、第三学段****作目标要求学生养成留心观察(周围事物)的****惯,有意识的丰富自己的(见闻),珍视个人的(独特感受),积累****作素材)。23、汉语拼音教学要尽可能有(趣味性),宜多采用(活动和游戏)的形式,应与学说普通话、识字教学相结合,注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。24、