文档介绍：纂象镩荔震擎信息技术与中学地理课程整合的教学设计研究专业名称:煎直亟±┍研究方向:..垫理熬堂申请者姓名:王鞑登睦虽塞副筮援逢塑生竖擅叠堂堂隆申请者学号:玅至曼互毂赯导师姓名职称:院、系:学校代码:届在职申请硕士学位论文华东师范大学二零霉五年十月
信息技术筠中学地理课程整合的教学设计研究膃中文摘要关键讯痿惑控术甌大意义,必然会成为学习嚣未来学习的方鹤。垮诗葵瓿多媒体窝鲻络弓胨斫育教学领域,不仅是教育教学手段的改革,也从根本上影响和改变教师的教育观念。耨的教学模式下,教郯需要考虑的不仅仅是爨己如愿教斡闼熬,恧虽溪要考的角度考虑问题,转变角魏,真正体现以学生为圭体的教肖思想,教努不褥是误堂教学的童宰者,而是课熬教学的组织者,学生怒学习的真正主人,教师怒人才的发现者。本篇论文对信息技术与课程整会的必然性、基破、理论指导、教学设计戳及瘦溺等作了较详细的阐述。教学设诗信感鼓本与蟪理课程整会最奎要瓣楚荣来学露方式熬革令。僖惠鼓本与逮理谦程的整☆,对于充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性具有重虑学生如何学的问题。在设计信息技术地理教学方案中,教师需簧更多地从学生缝理渫疆涤程整会’,琲’..,
⒀Ы滩⒅氐牡乩斫萄Ы峁“主体一主导”教学结构信息技术与泽学地理课程整合豹教学设计研究篒⒁越蘪为中心的地理教学结构——传统的教学观念琤,。爨豢:【文攮】【英文文攘】孽一、教驽售爨化戆荤耨捺囊二、新课程改革注重售息技术与瀑程整会繁~睾镶怠技术与撼理深裁整会懿萋旗第一节信息技术与中学地理课程整会的意义一、蕊慰技术与她瑾瀑瑕整会瀚内遗二、信息技术与地理课程整合的过程三、倍感技术与中学避爨课纛整台鲢霞义⑿畔⒓际跤氲乩砜纬贪刺ㄊ桥嘌葱氯瞬诺难煨揪吨⒋鱿⒓际跤氲乩砜纬贪净岫峥朴谘鱿⑺厝男纬第二节信息技术与地理课稷整合的指导理论一、认知学习理论对傧息技术与地理课程整合嬲攒导⒔ü怪饕逖袄砺鄱孕畔⒓际跤氲乩砜纬陶闹傅三、主导一主体蛾理教学理论㈢逖钗V行谋F抢斫萄Ы崦鞠、信惠技术与蟪理谦稷整合的关键第二孽信息技术苒地理课程整合的教学设计第一节箔惠渡术与遗理谦程整合的教学设计概述~、信息技术与媳理谦稷整合的教学设计的涵义二、傣意技术与逡理谍覆整合熟教学设计应注意的凡点滴题第谛畔⒓际跤氲乩砜纬坛系慕萄杓频哪谌琤甌,
引言一、教育信息化的革新指向能加入到曾经封闭的世界市场中来,组成一个最强大的社团——试想,那将会是邓小平同志早就先见性地提出:教育要面向世界、面向未来、面向现代化。当今世界的计算机软、硬件技术尤其是网络技术的迅猛发展,为教育的现代化、信息化提供了良好的“物质基础”。现在,不管是西方还是东方,信息技术的应用和发展都十分迅速,并都在教学领域中得到不断渗透。网络技术的崛起,不但给现代教育带来了极大的冲击,也给现代教育注入了新的生命,使其产生了一次重大飞跃。从教育信息化和教育教学改革的全局出发,信息技术与地理教学的整合,无论是其自身的,还是与其他学科课程之间的,都有其必然性。信息技术与地理教学的整合,一方面,网络丰富的教学资源可以超越狭隘的教育内容,让师生的生活和经验进入教学过程,让教学“活”起来,可以唤醒学生的创新意识,使他们想创新、敢创新、会创新;另一方面,可以改变学生在教学中的地位,从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者,从而激发学生的学习积极性和主动性。同时,还可以开阔地理教师的教育视野,从而更好地激发出创造性智慧来。世纪是人类社会全面进入信息时代的世纪,信息技术的发展对经济、军事、科技、教育、文化等各个领域产生了革命性的影响,成为决定生产力发展和综合国力强弱的关键因素。跨入新千年,教育发展变革已成为世界各国应对日趋激烈的国际竞争的重要战略。世界各国纷纷出台了一系列教育改革的政策和措施,以加快推进本国教育改革的步伐。以教育信息化促进教育现代化成为各国教育改革的重要内容。美国前总统克林顿曾说过:“新技术将成为人们在学校、家庭、企业、社区中心及公民生活任何其他方面的一项不可思议的工具。⋯⋯设想一下,如果计算机和因特网的联网就像今天的电话在每个社区一样普遍;如果所有的教师都具备让学生睁开双眼、开动脑筋学习新技术的技能;如果每个乡镇的每个小型企业都一个怎样的美国啊新加坡总理吴作栋认为:“教育和培训对于民族在未来如何生存至关重要。强大的民族和强大的社会将通过其人民更好地学习和更好地适应变化,使自己与其他的民族与社会区别开来。因此教育的任务是必须要提供给年轻人以核心的知识和关键的技艺,以及能够促使他们在生活中养成不断学习的习惯。我们必须装备他们,以应对我们尚不能明确预言的未来。”年初,我国教育部召开首次“校校通”工程评估会议,提出要大力推进信息化教育应用,实现“大投入下的大产出、高投资下的高效益”;《教育部
二、新课程改革注重信息技术与课程整合年工