文档介绍：2010-10 课改探微
新课程背景下现代信息技术与地理教学的整合研究
张立伟
摘要:随着我国教育改革的不断推进,新课程背景下,地理教师应如何更好的掌握并运用现代信息技术,实现现代信息技术与传
统地理教学的有机整合,改变教师传统的教学方式和学生的学习方式,为教学服务成为当务之急。
关键词:新课程现代信息技术地理教学整合
一、引言。教师可
《普通高中地理课程标准》的基本理念学生需要以建立自己的网站、博客、QQ 群、BBS 等,
中提到,强调信息技术在地理学习中的应
“研究证明,学生的学习类型包括听觉用文字跟学生进行学习、生活上的交流,可
用,应充分考虑信息技术对地理教学的影以适度的将自己的心情态度等以日志的
式/语言型、视觉式/文字型、运动式/实际操、
响,营造有利于学生形成地理信息意识和形式发表在博客上,学生通过阅读留言等
作型和组合型。现代信息能最大限度地刺、
能力的教学环境由此可见,现代信息技方式和教师加强沟通,有力的解决了当前
。”激了学生的视、听觉器官和动手操作的机
术已经成为地理新课程改革中必不可少的会,使不同学习类型的学生都能在这里找师生沟通难的问题。
工具或平台,现代信息技术与地理教学的探索利用网络开展探究式学习
到适合自己的学习方式。 3.
整合研究势在必行由于教师在教学中过多的起主导作
。三、中学地理教学中现代信息技术运用
用,学生不能发挥自己的主动性和创造性,
二、现代信息技术在地理教学中的存在的问题
影响学生学习能力的培养网络可以摆脱
优势当前,多媒体在地理教学中的功能被。
上述困境,教师可利用网络定期开展探究
,许多教师认为在教
式学习,利用现代信息手段提高学生的自
理教学中的优势学中应用了计算机就是比较先进的,其实
主学习能力;培养学生热爱祖国热爱家
中学地理兼具社会科学和自然科学的不然,教师过多的运用多媒体,实质上是放、
乡,关心我国的基本地理国情,关注我国环
特点,中学地理教师也往往文理兼备。因弃了课堂,将课堂交给机器,传统教学中
境发展现状与趋势的人生观、价值观;使学
此,中学地理学科依然具有地理学本身固有教师满堂灌变成了机器满堂灌,很多
“”“”生能正确认识人地关系,形成珍爱地球,善
的综合性特点,另外也延续着地理学科区时候不应该用课件,但也被牵强附会的用
待环境的可持续发展的观念。
域性、空间性、人地相关性等特点。然而由了上去,出现了教学目标与教学内容相脱
五、结束语
于中学地理学科的这些特点,学生学习起节的现象。另外,教师在运用课件时也存在
课件制作困难应用过于简单影响知识结无论现代信息技术如何完善,它们不可
来比较困难,久而久之产生了厌学情绪。现、、
构等现象因此,应认清信息技术在地理教能完全替代传统的地理教学方式。教育媒
代信息技术具有图文并茂、动静结合、声像。
学中的地位,充分发挥多媒体在教学中的体是人的驾驭物,教师在使用多媒体教学
并举,可以从宏观和微观生动形象的展示
辅助作用,提高教学质量时,要充分发挥教师的主观能动性,要明确
地理事实材