文档介绍：现代信息技术与中学音乐新课程教学整合的应用
[摘要]
科学技术的不断进步,信息技术正逐步走进课堂教学,,空间上的限制,大大开阔了学生的音乐视野,使学生耳闻目睹古今中外的风土人情和历史画面,犹如身临其境. 激发了学生对音乐学习的兴趣,引起感情上的共鸣,既创设了教学情景,提高了教学效率和学生的审美能力,又加强了教学的直观性,生动性,收到了很好的教学效果.
现代中学音乐课堂教学中,利用多媒体技术将图,文,声,像融为一体,以全方位,多层面的整合教材,扩容信息量,促使课堂教学的有机延伸,从而深化德育和美育,丰富教学内容,,在音乐课中充分合理的利用多媒体教学,能贴近学生心理发展水平的最佳状态,调动学生的积极性,促进思维能力的发展,拓展艺术创新能力,从而优化课堂教学,提高教育的有效性. 
[关键词]
现代信息;音乐新课程教学; 应用
[正文]
科学技术的不断进步,信息技术正逐步走进课堂教学,,空间上的限制,大大开阔了学生的音乐视野,使学生耳闻目睹古今中外的风土人情和历史画面,犹如身临其境. 激发了学生对音乐学习的兴趣,引起感情上的共鸣,既创设了教学情景,提高了教学效率和学生的审美能力,又加强了教学的直观性,生动性,收到了很好的教学效果. [1]
中学音乐教学如何迎接新世纪的挑战?如何与时代同步、与国际接轨?这是每一个音乐教师十分关心的问题,随着科学技术日新月异的发展,电脑、多媒体手段CD、VCD、投影仪等相继进入课堂,为我们音乐教育丰富了教学手段,同时为广大学生课外接触音乐的机会增多了。他们更希望通过音乐课感受音乐、理解音乐、开阔视野、潜移默化地增长音乐知识。如何让学生更喜欢音乐课,如何全面提高学生的艺术素质这是摆在我们音乐教师面前的一个重要课题。如何在中学音乐课中运用多媒体手段进行教学及运用多媒体教学的应用,我想具体表现在以下几个方面:
一、从理论上和现状来看:
(一) 近年来,音乐教育事业获得迅速发展,教学条件得到不断改善,各种现代化的教学设备被广泛使用,普及电化教育是必然趋势。现在我们瑞金二学的电教设备齐全,所有教师都正在实践中不断的探索电教媒体的应用。
(二)学生思维以具体形象思维为主,抽象逻辑思维开始发展,但仍带有很大的具体性。他们直接感知到的具体生动的形象,容易成为学习动力,使学生对音乐学习产生兴趣和需要,形成学习音乐的内在动力。
(三) 根据学生生理发展特点,中学生是多种感官综合运用的时期,好奇、好动、模仿力强,只有采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,把视、听等多种感官综合运用,发掘其内在的潜力,才能充分发挥感官的作用。
(四)运用多种电教多媒体进行的电化教育又称视听教育,是利用高科技的现代视听工具作用于人的感官,特别是视觉和听觉器官,加强刺激,以增强表现对象的形象性、直观性,使活动主体在兴致勃勃的情况下主动接受它们所传播的信息,这些形象可感的信息易于转变为容易接受的理性认识层面。[2]
(五) 现代教师大部分具备操作电教多媒体的能力。现代教育对教师素质有很高的要求,现在的教师